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中学政治课程多元化法制教育方式探析 　　【摘 要】党的十五大以来，我国提出依法治国。为了解青少年法律意识、法制观念以及法制教育现状，我们对中学生进行了法制教育意识的问卷调查，过调查发现了中学生法制教育存在的若干问题。通过对问题产生原因的探究，我们找到作为政治教师如何在中学政治课程中渗透法制教育的多元化方法。 　　【关键词】中学政治课；法制教育；多元化 　　自从党的十五大以来，我国提出了依法治国，我国的法制建设取得了长足的进步。十八大也提出了国家普法教育规划以及全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，为了提高青少年的法律素质，又发布了《关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见》对青少年法制教育工作提出了明确的意见和要求。 　　为了了解当代中学生的法律意识、法制观念以及法制教育现状等，我们对我校初二年级的中学生进行了一次法制教育意识的问卷调查，过调查发现了中学生法制教育存在的若干问题。 　　（一）对象和方法： 　　1.调查对象 　　此次问卷调查的调查对象是我校初二年级的全体学生，男生144人，女生161人，共计305人。初二年级的学生在这一学年《思想品德》中学习的就是法律常识。通过课堂他们也已经学习了一些法律知识，同时在日常的社会生活和家庭生活中也获取了一些法律知识，而之后的课堂中获取法制知识就比较零散也比较少了，因此对他们进行调查颇能具有代表性。 　　2.方法 　　本次问卷调查共发放307份，回收问卷307份，其中回收有效问卷305份，占回收问卷的99%。 　　3.问卷设计 　　本次调查问卷信息共有19条，包括单项选择和多项选择两种题型。本次报告数据可靠，对问卷调查数据的统计和分析是比较客观的，基本反映了中学生法律意识的真实情况。 　　（二）调查结果 　　1.法律意识状况。根据问卷调查的结果显示，有些学生缺乏一定的法律知识，甚至有些学生认为学不学法律知识无所谓，当自己的合法权益受到侵害时并不懂得怎样维权，或者根本不打算维权，这说明中学生的法律意识并不是很高，法制观念有待进一步提升。调查中发现虽然绝大多数的学生知道自己的合法权益受到侵害时会寻求帮助，但是还有将近一成的学生会选择以暴制暴，有一成左右的学生选择忍气吞声；90%左右的在自己的合法权益受到侵害时很少、或者没有考虑运用法律来维权；当问及遇到违法犯罪行为时怎么处理时，只有50%的学生选择报警，5%左右的学生置之不理、立即躲开。 　　2.法制教育现状。法制教育的途径目前主要有学校教育、社会教育和家庭教育，大多数学生认为学校教育是最重要的途径，其次是社会教育，最后是家庭教育，20%左右的中学生对现在的学校法制教育不满意，认为学不到更多的东西，80%左右的学生希望通过不同的法制教育活动了解法律知识，例如：法律故事视频、模拟法庭、旁听庭审以及法制教育讲座。尽管调查中有些不尽如人意的地方，但是我们仍欣慰的发现，90%左右的学生认为学习法律非常重要，认为法律在生活中很重要，70%的学生渴望了解更多的法律知识，这足以说明，法律意识状况不佳的中学生还是有着想要学习法律知识的强烈愿望的。由此可见学生对于在校学习法律知识的渴求度还是比较高的。 　　3.青少年法制教育呈现的问题。通过问卷调查以及对学生的访谈，发现中学生对法律知识掌握是比较快的，但是法律意识不容易培养。而中学的法制教育也呈现出重知识、轻意识的现状，因此中学生在学习法律知识、接受法制教育的过程中呈现出一定的幼稚性、暂时性和不稳定性。 　　（三）在政治课中渗透法制教育 　　青少年学生身心从幼稚到成熟、从依赖到独立，在这一时期，他们的生理和心理发育迅速发展，这一时期也是他们世界观、人生观、价值观形成的重要时期。如何将法制教育融入到思想品德和思想政治的课堂中来，对这个问题谈谈我们的一点看法： 　　第一、教师要了解更多的法律知识，提高自身的法制意识，加强师德修养，做好言传身教。 　　教师要加强自身的法律素质的修养，严格要求自己，努力学习相关的法律法规，遵纪守法，营造民主法制的课堂教学氛围，用自己榜样的力量感染学生。新课改后，我们的思想品德和政治教材中设计了很多法律方面的内容。如：《宪法》、《刑法》、《民法》、《经济法》、《行政法》、《诉讼法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》、《教育法》、《婚姻法》、《消费者权益保护法》、《环境保护法》、《治安管理处罚法》等。这就为我们切实利用政治课堂对学生进行法制教育提供了一定的便利和契机。但是法制教育不同于其他学科的教育，它既抽象又实际，所以要做好法制教育的教育教学，帮助学生学习和掌握这些法律知识，我们政治教师必修要从两个方面去努力：一是，丰富自己的法律知识，更新自己的知识结构。二是，教师要把教材交 “活”。教师要钻研教