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中五級中國語文科教學建議 第四課 議論的應用《質疑與評價》之議論縱橫 11/12－12/12 預計節數：14 設計老師：湛婉媚 教節 教學內容 教學活動建議 家課 備註 1 -前測 -複習議論文的特點，複習中二、三、四時所學的議論文要素 -介紹本單元的學習重點及教學安排 -簡介下一課安排 前測：複習議論文的特質，包括立論、論點、申論、 論據、結論，以及各種論證方法；另外，延伸議論的應用在：游說、評論，並要求同學初步思考游說的方法、對象及特色，分析評論的類型、對象及特色。 講解：介紹議論文的精神，在申明道理外，更有澄清謬 誤，宣揚所見、說服別人的作用。 介紹議論文的螺旋學習：中二單元九《論點與論據》、中三單元二《論證的方法》、單元七《議論的運用》，中四單元要寫好議論文，知識與智慧，缺一不可。 本單元的學習重點及教學安排：精教《莊暴見孟子》，學習游說的方法；導讀《六國論》，複習議論文的特質，包括立論、論點、申論、論據、結論，以及各種論證方法。 大課安排教學11.27-11.34《情無可原．罪有可恕》及《法律博士為一元自毁前程》，分析及學習事評論的寫法 緣事而發、立場鮮明、剖析深刻、提出建議 外，並初步嘗試評論時事。 提醒學生本課將以「學生不准染髮，違者記一個小過」為題，在第三週進行一場模擬法庭活動。 七、派發《莊暴見孟子》的語譯，交帶學生完成課文《莊暴見孟子》的預習；建議邀請三位學生分別扮演莊暴、孟子以及齊宣王，並在下一課之前做好語譯及扮演練習；除核心內容必須具備外，容許學生自行發揮細節及口語化。 完成預習《莊暴見孟子》11.16。 邀請三位學生分別扮演莊暴、孟子以及齊宣王，並在下一課之前做好語譯及扮演練習。 準備於第3週背默《莊暴見孟子》第11及12段。 本課將以「學生不准染髮，違者記一個小過」為題，在第三週進行一場模擬法庭活動 11.23至11.26 ，老師宜先選定學生扮演法官、志聰、陪審員、控辯雙方的律師團等角色，以便學生能事先尋找論點與論據、積累事例、設例，以做好辯論準備。 另外，提醒學生將以游說為題 游說對象及內容自定 ，撰寫一篇書信，形式將參考11.45-11.46。 2-4 精教：《莊暴見孟子》 -核對預習的答案 -角色扮演活動 -提問及講解 -賞鑑課文 -完成分析與探究 -總結本文的教學目標 檢查：學生有否完成預習。 核對11.16預習的答案。 在角色扮演前，把本文的學習重點『思考游說的方法、對象及特色』寫在黑板上，並略加講解。 角色扮演活動：邀請三位學生分別扮演莊暴、孟子以及齊宣王。 提問及講解：引導同學分析『思考游說的方法、對象及特色』，並把論點寫在黑板上；請參考11.10的分析與探究第1至第4題。 誦讀課文數遍，欣賞孟子浩蕩及精練的文氣美。 完成分析與探究11.10第1至第4題： 包括中心思想 施行仁政、與民同樂 、論證方法 對比及歸納 、游說技巧 掌握對象心理、因勢利導、逐步說服對方 ，以及反襯的鋪墊技巧 對比莊暴的游說無方 。 總結本文的教學目標： 1/ 分析孟子的仁政觀， 2/ 賞析孟子的游說及反襯/對比/設例/描述等修辭技巧。 啓思單元11的教學簡報《莊暴見孟子》很好，請作總結用。 提醒學生下一課是完成11.12的課堂活動，請同學預習。 提醒同學本課將以「學生不准染髮，違者記一個小過」為題，在第三週進行一場模擬法庭活動 11.23至11.26 ，老師宜先選定學生扮演法官、志聰、陪審員、控辯雙方的律師團等角色，以便學生能事先尋找論點與論據、積累事例、設例，以做好辯論準備。 5 『議論的應用』11.12課堂活動 -複習游說的技巧 -課堂活動 小組討論 簡介 -課堂活動 -課堂活動總結 透過提問複習游說的技巧：引起討論、因勢利導、認同對方情景及立場、透過對比及舉例陳述利害、透過連續設問迫使對方思考負面影響或多角度思考、引用語例史例以訴諸權威；當同學回答問題時，把答案寫在黑板上 如能按文章鋪陳的次序列寫更佳 。 簡介11.12的課堂活動。 讓同學以小組形式進行課堂活動：先討論10分鐘，然後滙報；老師可先行準備小禮物，送給表現最佳的同學。 總結本節課堂活動的教學目標：複習游說的技巧。 派發《六國論》語譯，然後請同學完成11.14至11.15頁的預習，然後在再下一課核對。 預習《六國論》語譯及11.14至11.15頁。 二、提醒同學下一課 11.23至11.26課堂活動 要在模擬法庭活動上運用本節複習的游說技巧。 6 『議論的應用』 11.23至11.26 課堂活動： 模擬法庭活動 安排法官、被局志聰、陪審員、控辯雙方的律師團就位。 由法官宣佈開庭。 先由志聰陳述事件 1-2分鐘 ； 再由控辯雙方的律師輪流作兩次陳詞 各3分鐘 ； 最後控辯雙方的律師輪流向對方提問 3分鐘 ； 陪審團商議並撰寫評語