1955年小学语文教学大纲.docxVIP

1955年　小学语文教学大纲草案（初稿） 说明 ? 小学教育的目的在以社会主义思想教育儿童，培养他们成为社会主义社会全面发展的成员。 ? 小学语文科是以社会主义思想教育儿童的强有力的工具。 ? 小学语文科是各科教学的基础。教学过程必须通过语言(口头语言和书面语言)才能实现，儿童语言能力的水平越高，各科的教学就越容易取得成绩。必须通过小学语文科的教学，提高儿童的语言能力，让他们掌握了正确地听、说、读、写的技巧，然后能够让他们去吸收知识，接受文化，促进他们的全面发展。 ? 小学语文科的基本任务是发展儿童语言，──提高儿童理解语言的能力和运用语言的能力。 ? 发展儿童语言的工作是从两方面来进行的：一是教儿童从语言的丰富的表现方面学习；一是教儿童从语言的规律方面学习。在理解语言的基础上面，指导儿童运用语言来表达自己的思想。 ? 跟这些工作相适应，小学语文科的内容，主要的是： ? (一)阅读课。选读文学作品，尤其是儿童文学作品，初小阶段，还要选读有关自然、地理和历史的科学知识的文章。 ? (二)汉语课。教儿童初步掌握汉民族语言的语音、文字、词汇、语法的基本规律。 ? (三)作文课。指导儿童运用口头语言和书面语言来表达自己的思想。 ? 教儿童掌握语言的书面形式──文字是语文教学的前提，因而小学语文科的内容还有： ? ? ? *［编者注］本大纲草案(初稿)，1955年秋季在几个省市的部分小学试行。 ? (四)识字课。 ? (五)写字课。 ? 语言是思想的直接现实，是跟思维过程不可分离地联系在一起的。发展儿童的语言也就是发展儿童的思维。用来作为学习语言的教材都是按照教学的目的选择的，让儿童在学习语言的同时，从文学作品受到品德的陶冶，从科学知识的文章得到科学的初步知识，而且把学到的运用在实践里，成为指导实践的力量。这是小学语文科的教育任务。分开来说，这个教育任务就是： ? (一)树立社会主义的政治方向， ? (二)树立辩证唯物主义世界观的基础， ? (三)培养共产主义道德， ? (四)培养爱美的情感和审美的能力， ? (五)培养对本族语言的热爱。 ? 教给儿童的语言必须是规范化的汉民族的共同语言。这种语言就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。推广普通话是小学语文科的一项重要任务。 ? 准备课 ? 教学大纲里规定，在小学语文科教学开始的时候教准备课。 ? 准备课进行说话的教学，教儿童从口头语言的听和说里知道话是一句一句说的，句子是由词组成的，词有一个音节的也有几个音节的，初步建立句子、词、音节的观念。同时要教他们学会注意听教师讲话，学会回答教师的问话，学会向教师发问；要把学校生活一些必须用的词介绍给儿童；要从儿童的说话里了解儿童语言发展的水平，注意他们有什么语言上的缺点；要设计一些讲述材料说给儿童听，用来发展儿童对于语音的听觉。 ? 在准备课里，要教儿童写字的正确姿势，教儿童正确地执铅笔，正确地运用铅笔；还要教儿童作点、横线、竖线、斜线等练习，学习运用腕和指头，学习运用目力测定位置，使下笔有把握。 ? 在准备课里，要让儿童初步认识入学的目的，引起他们学习的兴趣；还要让儿童知道一些重要的当前就要做到的“小学生守则”；还要让儿童认识学校的环境。 ? 识字课 ? 识字是阅读的基础。目前汉字还不是拼音文字，识字教学不能在短时间完成，所以教学大纲里规定小学一二年级的阅读教学以识字为重点，在这两年里比较集中地教会儿童认识必要数量的常用汉字。有了这个基础，小学语文科的阅读教材才不致处处受生字的限制，而有可能做到内容丰富，语言精确生动；小学语文科的阅读教学才有可能提高质量和效率。 ? 一二年级虽然以识字为重点，但是并不是孤立的教识字，而是要在语言的教学中教识字。教材并不是孤立的汉字，而是为了便利识字教学的进行经过选择编排的具有一定内容的词、句子和短文。运用这些词、句子和短文，既可以进行社会主义思想的教育和科学知识教育，同时又便于识字，给儿童打好以后阅读的基础。 ? 识字教学是包括在阅读教学里头，凭借阅读教材、通过词汇教学来进行的。 ? ? ? 识字教学要通过词汇教学来进行。一个字作为单音词的时候，词汇教学是和识字教学一致的。一个字跟别的字组成复音词的时候，必须通过那个词来教儿童认识这个字。小学语文教学一开始就应当让儿童认识语言的基本单位是词，在小学整个六年的教学过程中始终不要离开词来讲字。 ? 字音的教学必须依靠拼音字母。识字课开始就教拼音字母，教儿童掌握拼音字母的读法、拼音和声调。识字教学中运用拼音字母来注音和正音，让儿童遇见生字能够读出来，而且读得正确。一个字有几个读音的，必须据词定音。字音的教学也是跟词汇教学相结合的。 ? 就汉字字形作适当的指示，对于识字教学是必要的。开始的时候可以就新识的字逐步教儿童认识