2012高中语文 1.4 蜀相同步练习同步导学 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docVIP

1．下列词语中加点字的注音没有错误的一项是 A．祠堂（cí）　　伺机（sì）　　开济（jì）　　 劲爆（jìn） B．犀利（xī） 夙愿（sù） 朔风（sù） 乾坤（qián） C．晕车（yùn） 采撷（xié） 马厩（jiù） 沙砾（lì） D．绿林（lǜ） 笔砚（yàn） 诏书（zhào） 叫嚣（xiāo）解析：A．“劲”读jìnɡ；B.“朔”读shuò；D.“绿”读lù。 答案：C2．对下列两组句子中加点词的用法理解正解的一项是 A．两个“自”相同，两个“顾”也相同 B．两个“自”相同，两个“顾”不同 C．两个“自”不同，两个“顾”相同 D．两个“自”不同，两个“顾”也不同解析：两个“自”都是“自己”的意思；第一个“顾”是“拜访、探望”的意思，第二个“顾”是“看”的意思。 答案：B3．用“/”划分下面四句诗的节拍。 （1）丞相祠堂何处寻 （2）锦官城外柏森森 （3）映阶碧草自春色 （4）出师未捷身先死 答案：（1）丞相/祠堂/何处/寻（2）锦官/城外/柏/森森　 （3）映阶/碧草/自/春色（4）出师/未捷/身/先死4．下列各句中，没有语病的一项是 A．今晚我们要在国王面前演一出戏，其中有一场的情节跟我告诉过你的我的父亲的死状颇相仿佛。 B．作为一个共产党员，党的领导干部，办事情、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。 C．李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。 D．鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。解析：B．句式杂糅，此句后半部分“从……出发”和“以……为出发点”杂糅。可将“从”改为“以”。C.“条理”本是名词，此处应用形容词，与“完整、清晰”并列应改为“有条理”。D.关联词语位置不当，“不管”应移到句首。 答案：A阅读《蜀相》这首诗，完成5～7题。 5．颔联抓住景物特点，具体描绘出祠堂周围的小环境。唐人李华《春行即兴》中写道：“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”其中“自”“空”二字用法同杜诗相同。请抓住“自”“空”两个字分析这个小环境的特色，再进而体会这两句诗寄寓了作者怎样的情感。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．颈联写诸葛亮的业绩，尾联写诸葛亮的遗恨，这两联写出了作者怀吊诸葛亮时产生了怎样的感触和情绪？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A．首联前一句是自问，后一句是自答。这两句直接承题“蜀相”，起得很得势，用的是记叙兼描写的表达方式。 B．颈联写得格外厚重，含义十分丰富，既写出武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格，同时还郑重地道出诗人景仰诸葛武侯的缘由。 C．尾联是叙事兼抒情，情真意切，很有感人的力量，表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰之情和对他事业未竟的痛惜心情。 D．这是一首记游兼咏史的佳作，但思想较消极，表现出一种请缨无路、报国无门而欲出世隐居的悲观情调。5．答案：草色莺声无人滋扰，无人赏玩，写出了祠堂的清幽荒寂。而碧草黄鹂不解人事，对诸葛亮毫无怀吊之情，则寄寓了人事代谢、英雄寂寞的怅惘之感，所以这两句写景，也是下文怀古思人的引子。 ．答案：一方面是仰慕诸葛亮非凡的才干和功业，有自叹不如的感慨。另一方面则想到英雄尚且有事业未竟者，何况自己呢？以此聊以解嘲、聊以自慰。 ．答案：D阅读下面的诗歌，完成8～9题。 月 □ 杜　甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。 时时开暗室，故故③满青天。 爽合风襟静，高当泪脸悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。 【注】　①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。 8．作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？ _______________________________________________