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人教版十册第六单元 课时课题 综合性学习 第一课时 内 容 综合性学习 教 学 目 标 知 识 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 情感教育 培养学生的阅读能力教育。 重点 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 难点 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 方法 阅读合作法 课 前 准 备 活动计划表 师 生 活 动 过 程 　　一、揭示主题，激发兴趣 1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 （1）历数开展过的活动。 （2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 （3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。 （1）说说对“信息世界”的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。 二、浏览教材，交流感受 1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。 三、分组讨论，制定计划 1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 （1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 （2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动计划。 （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动计划表。 小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员： 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 四、交流计划，取长补短 1、分组交流各自的活动计划，要求： （1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问； （2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。 2、分组修改各自的活动计划。 （1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。（2）修改小组活动计划。 3、公布活动计划。 可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。 板书设计 小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员： 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 课后反思 个别学生不能清晰地汇报各项计划活动中的活动。对同学提出的问题能随时回答。 第六单元 课时课题 综合性学习 第二课时 内 容 综合性学习 教 学 目 标 知 识 1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。 情感教育 培养学生对生活充满热爱探究的情感教育 重点 认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。 难点 认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。 方法 自学加阅读 课 前 准 备 搜集有关信息方面的书籍 师 生 活 动 过 程 一、谈话激趣，交待任务 1、教师列举生活中传递信息的生动事例。 2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。 二、快速阅读，了解概况 1、默读阅读材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息传