土壤里有什1.docVIP

《土壤里有什么》教学过程：一、课前谈话师：（出示岩石）你认为岩石在自然界中会发生什么变化？（生：风化）你知道岩石经过风化作用后，最终会变成什么吗？（小石子、沙）那么这些风化后的小石子和沙又会藏到哪里去了呢？（土壤）这节课就让我们研究土壤在开始今天的观察活动之前，我们来看一下，老师给每组的桌上都铺了一份报纸，我的目的有两个，一是为了保持桌面的整洁，便于课后整理；第二就是为了防止我们的土壤资源的流失。因此我们的活动区域就尽量控制在这张报纸之内，即使将土壤不小心洒在报纸上了，也能将它倒回到杯子中去二、直接观察土壤谈话：平时土壤，里面都有什么呢？（学生说）生：我看到土壤中有蚯蚓、蚂蚁、草根、落下的树叶……师：看来土壤中既有动物又有植物。教师板书：动物、植物师：谁来说说土壤中还有哪些动物和植物？生：动物还有蜗牛、蛇、蟋蟀等；许多植物都生长在土壤中，因此土壤中会有植物的根、茎、叶、花、果实、种子。师：除了动物和植物外，还有什么呢？生：我看到过石块。板书：石块生：空气和水。我认为土壤中的动物和人一样，也需要空气和水。板书：空气、水生：塑料袋，废纸，塑料，铁皮等垃圾，因为人们总把垃圾埋在土壤中。 师：这些都是人类产生的一些杂物。板书：杂物生：土壤中还有矿物质和化石。师：你是怎么知道的？关于矿物质和化石，你知道些什么？生：我从科普读物上读到，土壤中含有钙、铁、锌、钾等矿物质，在地下还有古代生物的化石，如恐龙化石、树叶化石等等。生：矿物质需要借助于特定的工具和方法才能够发现，生物化石数量稀少，因此也不容易看到。土壤里到底有没有这些东西，除了这些，土壤里还有没有其他东西呢？让我们一起来观察吧。1、??在你们的桌上都放着一杯干燥的土壤和一杯湿润的土壤，我们可以用什么方法来观察它呢？ （用肉眼看，用放大镜看，用手摸，用鼻子闻。）2、同学们观察要有顺序，首先我们先借助自己的各种感官来直接观察，边观察还要边记录。（讲解记录单） 3、要求：小组觉得已经观察结束了，就把土壤倒回到杯中，坐好告诉老师。 4、学生实验，教师巡视。 5、汇报。 ①、学生汇报观察现象：枯树叶、水分、小石子、沙、动物残体。 ②、你们看到土壤中的颗粒大小一样吗？ 地质学家为了分清颗粒就根据它们的大小取了自己的专用名字，（放大后的沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒）。这是地质学家利用先进的仪器，根据颗粒的大小区分的。它们的直径太小了，肉眼根本看不清。虽然我们没有先进的仪器，但是我们通过实验，也能大概的区分出土壤的不同颗粒，三、土壤的沉积实验和灼烧实验。 1、师演示，把干燥的土壤倒入塑料杯的水中。讲解实验流程。让我们来整理一下我们的实验过程。我补充一点：课本上说把一些土壤倒进水中，我们发现了什么？搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？这说明土壤倒入水中后不能急着搅拌，要先观察倒入水中时的现象，然后再搅拌、静置，观察现象。师：课本上是这样说的吗？请大家再仔细阅读课本上关于“倒入水中观察”的操作过程。学生再次阅读课本。1．搅拌的次数不要太多，只要搅拌5圈左右就可以了，因为我们主要是观察现象。2．静置的过程中不能碰到装土壤的杯子。3．观察要仔细，并且及时把观察到的现象记录下来2、学生实验，教师巡视。3、汇报：土壤中有什么？各小组汇报实验记录。 分层：为什么会有这样的顺序？ 让我们先来看看土壤的剖面图。按土壤的形成过程分成四层，从上到下依次是枯枝落叶层、有腐殖质的表土层、亚土层、岩石碎屑，这是岩石分化后的碎屑形成土壤的不同程度，跟我们刚才的沉积实验是一样的。（ppt）⑴土壤里还有我们用肉眼看不见的物质吗？（腐殖质、盐分）土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，六、研读课本，自学土壤与生命的关系师：土壤中有动物和植物，说明土壤是动物和植物的家，它们之间到底存在着什么样的关系呢？请同学们自学课本 “土壤和生命”。师：通过研读课本，你知道了什么？生：土壤给生物提供了生存空间，给人类提供了衣食住行的材料来源；生活在土壤中的生物残体和排泄物都能使土壤中的腐殖质更丰富；动物以及植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。师：阅读了这一部分内容，同学们有什么感受想跟大家说说的？生：土壤为我们提供了生活所需要的材料，因此我们要保护土地。生：生活中有许多人采用深埋的方法处理垃圾，这样会污染土壤，我们不能再这样做了。四、土壤和生命 1、有人说：土壤是地球上最有价值的资源。你能说说理由吗？（请生个别说） 2、你平时见过的土壤中的生物和土壤之间有什么关系呢，小组同学讨论一下。（ppt） 3、土壤跟我们之间有什么关系呢？可能没有直接的关系，有没有间接的关系呢？ 4、在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物体。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为人类提