七年级第二单元悦纳自己.docVIP

省首届思想品德、思想政治 教学设计大赛参赛稿 参赛课题：悦纳自己 参赛作者：卢慧曼 报送单位：厦门市松柏中学 参赛稿主要目录表 序号 稿 件 名 称 文本格式 页 码 一 悦纳自己教学设计 纸质文本 1-12 二 附件1课件 PowerPoint文本 七年级第二单元 悦纳自己 2、1 悦纳自己 1课时 一、知识体系分析： （一）本节题在单元教学中的地位分析： 本单元教材内容是根据课程标准1.1和1.6条“悦纳自己”编写的。其基本要求是：悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展；了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 为了贯彻上述课程标准，本单元分为三个节题展开教学内容，依次为第一节：悦纳自己；第二节：感受青春；第三节：男生女生。其中第一节是单元教学出发点，主要是要引导学生从认识自己入手，学习如何悦纳自己，正确地看待自己的优缺点，促进自身协调发展。第二节主要是要引导学生知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，学会调节和控制情绪、保持乐观的心态。第三节是单元教学落脚点，主要是要引导学生正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。 因此，本节题在单元知识体系中处于重要的地位；在认识问题的逻辑过程中,对于初中一年级学生来说，了解自己，悦纳自己，是很重要的，他们由于自我认识水平的限制，往往不能客观评价自己，在自我认识与评价中往往容易出现偏差。在心理活动过程中对如何正确看待自己，学会悦纳自己这一落脚点起情感的激励作用。可见，本节题之所以成为本单元教学的关键点，其关键之处就在于要从如何认识自我，帮助学生学会如何悦纳自我。 （二）教育教学目标分析： 1、知识目标 懂得悦纳自我的途径和方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 2、过程与方法 通过“探究园”中“故事会”的活动，学习科学的比较方法，懂得悦纳自我的重要性，学会客观而正确地看待自己的优缺点。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。 3、情感、态度与价值观 通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的饿优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。 （三）教学重、难点分析： 重点：如何认识自我。 分析：本节题是课本知识体系中承上启下的关键点，只有学会客观的认识自我，才能帮助学生正确把握看待自己的优缺点、悦纳自我，从而为后面使学生知道如何正确解决青春期烦恼，处理好异性同学间的友谊学会用恰当的方式与异性交往做铺垫。 难点：如何悦纳自我。 分析：七年级的学生自我意识急剧发展，内心渴望得到他人的认同和尊重，产生了成人感、自尊感、有针对的闭锁性，但由于自我认识水平有限，自我认识往往还过度依赖他人的评价。他们需要客观的评价自己，除了对现实自我的认识以外，还有对理想自我的认识。这二者之间的冲突，对学生产生深远的影响，因此能否悦纳自我就显得尤其重要且困难，因为它是建立在客观、准确地衡量显示的我、理想的我、幻想的我，并能正确对待自我的基础上的。 二、课内外教学资源的开发利用（含教学活动设计意图分析）： （一）教材资源 1、教材资源分析 本节题呈现给学生的教材内容这一概念展开。围绕着“自我意识”，“自我意识”包含了人们在时间活动中对自己、自己与自然、自己与他人、自己与社会等关系的意识活动。按照“故事会”、“善于悦纳自己”、“小品表演”、“知识回归”、“相声欣赏”五个板块顺序展开。 故事会 用于引领学生进入本课的教学环节。 善于悦纳自己 用故事导入，通过设置的问题启发学生思考，得到结论：从不同的角度看事物会获得不同的感受。对待身边的人不能固守一种观念,要从不同角度去了解他人,学会欣赏他人,在悦纳他人的同时,也悦纳自己。以达到突破教学难点的目的。 小品表演 用学生喜爱的小品形式，通过表演、提问在给学生人文关怀的同时，认识到悦纳自己的重要性。以达到强化本课重点的目的。 知识回归 作为本课核心内容。巩固课本知识，落实课标对知识点的具体要求，回归课本，进一步提出引导学生将课本内容与生活实际相联系。 相声欣赏 通过学生熟悉的龟兔赛跑故事，由学生自己编写相声资料，使学生从中体验把课本知识和生活实际结合的乐趣。落实‘“功夫在课外”。 2、教材处理办法 用资源开发利用的观点处理教材，有些故事、文字资料、小品、相声资料学生较易接受和感兴趣，有一部分比较晦涩难懂。因此材料上要有所取舍。 由于学生的心理变化是一个动态的发展过程，他们接受的讯息的变化快。课本以及教参中提供的有些资料因时效性的局限而不够鲜活，因此