案例MyroomUnit5MyNewRoom第四课时教学案例.docVIP

Unit 5 My New Room 第四课时 教学案例 教材分析：本话题为小学英语PEP教材五上年级第五单元，旨在运用句型来描述房间中各个位置的物品，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。该话题不是学生所最感兴趣的，需教师精心设计教学过程，运用生活化策略，创设语言氛围，有效地激发学生的求知欲。 、学情分析：作为农村孩子，虽已学了两年英语，有一些简单的基本积累，但由于缺乏交流的氛围，羞于开口，不善表达，缺少用英语交流的信心和勇气，需要教师的关心与鼓励。 教学理念：陶行知先生曾指出过：“生活即教育”、 “为生活而教育”。他认为生活是教育的中心，因而教学不能脱离生活。小学英语课堂生活化教学是依据小学生的生理和心理特点，以人为本，建立民主、平等、对话的师生关系，采取实践、探究的学习方式。从学生的生活实际出发，以丰富多彩的形式创设情境，将课堂教学活动置于真实的生活背景之中，从而激发学生参与英语学习的强烈愿望，同时将教学目标转化为生活的内在需要，让学生在生活化的英语课堂中自然轻松地学习，在学习中更好地生活。 教学设计： 1、教学目标： （1）、能力目标： a.能够简单地描述房间里的物品，如：There is a big closet. / There are blue curtains. b.能够运用具体方位词来描述物体之间的位置关系，如：The computer is on the table. The trash bin is behind the door. c.会唱歌曲《My small bedroom》。 （2）、知识目标： a.掌握词汇over, in front of 、near等方位词，并能正确书写。 （3）、情感目标： a、培养学生细心观察、生活自理的能力。 b、培养学生良好的卫生习惯和环保意识。 c、培养学生关注生活、热爱生活的情感。 d、培养学生的 生存意识，创新精神，竞争意识。 2、教学重难点： （1）. 重点：学习谈论房间内的物品并能准确地描述它们之间的位置关系。eg .There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror. The trash bin is behind the door. 掌握房间内有关物品及表示方位的词汇。 （2）. 难点：在特定情境下灵活运用语言，并有所拓展； there be句型的正确使用，方位介词的正确使用，尤其是on与over的区别。 3、教学过程： Teaching Steps: Step1:Warm-up\preview: Sing “My small bedroom” （评析：师生之间活动，这里教师不是直接复习上节课所学单词，而是运用看口型说英语的游戏形式中间举行比赛，故作神秘状引起学生的好奇心，学生在看一看、猜一猜的比赛过程中，自然复习了上一节课所学单词，同时还培养了学生的注意力、观察力，又便于学生掌握和纠正发音。） T: Where’s the mirror? 分别将镜子置于盒子的上方、下方和里面。 T: Now , where’s the mirror? 分别将镜子置于盒子的上方、旁边、前面和后面。 （评析：由于此时所接触的方位词为新内容，学生大多犯愁。兴正浓而智不达，心存疑而盼解。师就势引入新知，学生被点燃的求知火花，欲燃欲旺。） Step2: Presentation 1 点击课件学习新知。 2 出示单词卡学习。师示范读，并将单词卡放到左手的相应位置。 3 徒手操。 4 练习书写。师做动作。生写出相应的单词，投影显示学生作业，相机评价，并机动范写。 Step3: Practice 1 、看课件巩固方位概念。 2 、TPR活动。 其一：Stand, stand ,behind your chairs./in front of your chairs,/near your seats/sit on your seats. 其二：指明一生上台站在教师旁边，问该生：Where are you ? 问众生Where’s 鼓励学生灵活的运用不同方位介词作答 3 、捉迷藏：Sing and draw a line A：引入：You are great ! Now let’s play with animals, ok ? B：录音伴歌词，学生做练习。 C：集体交流：——课件显示，同桌交流,展示一生作业为样本。 评析：兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。唱歌及各种游戏和其它生动活泼的方式，能让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。美国教育家毕特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。” 4 Memory game . 课件出示一 房间图