印尼苏北棉兰华语学习者学习动机调查分析1.docVIP

印尼苏北棉兰华语学习者学习动机调查分析 （中国）柯理静 印尼棉兰亚洲国际友好学院华文系 摘要：不同的学习动机对学生的华语学习有着重要的影响，本文试图对比印尼友族与华族学生的学习动机，找出他们之间的异同，期望找到能够激发学生华语学习动机的教学方法，从而对华语教学起到一定的帮助和促进作用。 关键词：学习动机 对比 激发 华语教学 一、绪言 印尼的华语教学，其主体对象主要是华族，但近几年随着中印邦交正常化，印尼华语教育的复苏，不少印尼友族也开始通过不同的方式与途径，在不同的场所积极地学习华语，因此对比华族与友族华语学习动机的异同，能让我们更好地掌握不同类型学生的学习需求，进而调整我们在教学过程中的方式、手段、要求，以期提高教学质量，激发学生的华语学习兴趣。 那什么是学习动机呢？学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。学习动机可以加强并促进学习活动，学习活动又可以激发、增强甚至巩固学习动机。动机可分为内部动机和外部动机，内部动机指人的学习兴趣、好奇心、学习欲望等因素，而外部动机指的是影响学习的外来影响，如环境、教师、家长、惩罚等因素。 本文通过调查问卷的方式进行调查，调查对象是由印尼棉兰亚洲国际友好学院的300名学生组成，从中随机抽取120名华族学生和30名友族学生进行分析。