小溪流水响叮咚教学设计.doc

《小溪流水响叮咚》教学设计 授课人：陆晓凌 授课年级：小学四年级 课时：1课时 授课类型：综合课 设计理念：音乐以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反应，音乐艺术具有很强的的实践性。在教学中，只有让学生主动参与到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，才能促使学生各方面得到发展和提高。学生主体参与是现代课堂教学的核心，是体现学生在学习中的主动性、积极性，从而发挥学生的想象力和创造力。 一、教材分析 《小溪流水响叮咚》这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情境。同时，加入让儿童了解环境保护的重要性，留住美丽的景色，爱护身边的环境。 三、学情分析 四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，体验感受与探索创造的活动能力增强。 四、教学目标 设计理念：根据新课标的教学理念和我对教材的理解，分析学生的实践情况，四年级的学生体验感受与探索创造的活动能力增强，根据其特点，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个角度出发，我将本课的目标定为一下三个： （一）情感目标： 通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。 （二）能力目标： 能掌握歌曲中难点（啦啦）部分用不同的词代入演唱及其全曲旋律的层次性。 （三）知识目标： 通过学习这首歌，正确的把握歌曲中大切分节奏与大附点节奏还有八分休止符。 五、教学重点 能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》，感受音乐的情绪表现。 六、教学难点 附点、节奏、歌曲高潮的分词合唱练习。 七、教法、学法 设计理念：基于新课标的教学理念，面向全体学生，鼓励学生进行音乐创造，提倡学科综合，根据教学目标和学生的基础情况，我采用了讲授法、示范法、视唱法、欣赏法等教学方法，在学法方面，我认为学生是自主学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择方法是很重要的，根据这一学段的学生思维特点，我将引导学生采取自主学习法、合作探究法、实践法等进行自主学习。 教学准备 为顺利地完成教学任务，我为本堂课准备了如下教具：多媒体、钢琴 教学过程 设计理念：根据学生的实际情况，我为本堂课设计了趣味导入，激发兴趣、创设情境，学唱歌曲、扩展视野，升华情感、结束四个环节，其中创设情境，学唱歌曲是本堂课的重点部分。下面请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法与学法指导。 组织教学： 趣味导入，激发兴趣 课件：展示春回大地的图片 老师：同学们！你们在这几幅图里都发现了什么？请同学来回答 学生：小花、小草、小树、小鸟、小溪 老师：同学们观察得非常仔细，今天老师邀请了他们的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！你们听听是谁？（播放小溪流水的声音） 学生：小溪 老师：有哪位同学知道小溪流水的声音？ 学生：叮咚、哗啦 老师：那我们一起来学学小溪流水的声音 5 4 3 0 1 0 3 2 1 6 5 1 2 5 3 1 7 1 （分组用不同的字来合唱） 要求：学生能唱准每个音，注意前三小节的八分休止符 老师：同学们非常地聪明！今天哪，我们就一起来学习《小溪流水响叮咚》这首歌（板书课题） 设计理念：学生是学习的主体，让学生积极主动的学习，激发他们的兴趣，活跃课堂气氛，使学生学于乐结合。 （二）创设情境，学唱歌曲 老师：看来同学们都很熟悉小溪流水的声音，那么今天我们一起来欢迎她吧！ 节奏练习： ??X??X??X??|??X???X??|???美?丽??的????小???溪???????X?.??X?|??X?.??X?| ?欢??迎???你??啊！