Swot分析理论视野下以专业为导向的大学生就业指导课的教学实践探索.docVIP

Swot分析理论视野下以专业为导向的大学生就业指导课的教学实践探索 　　摘 要 大学生就业指导课地位重要且意义重大，但其作为一门新兴课程，在教学中存在教学形式单一和教学内容专业针对性弱等问题。文章对就业指导课教学进行了Swot分析，以专业为导向对就业指导课的教学实践进行了探索。 　　关键词 专业 就业指导 教学实践 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　自就业指导课受到国家及各教育部门重视并在各高校开设以来，已经形成了一定的规模。作为一门新兴课程，在其发展壮大的过程中，逐渐发现一些问题和不足，例如教学形式单一，内容普适性强，针对性弱，师资结构不合理，专业教师缺乏，重理论轻实践等。①以河南省大部分高校而言，就业指导课的教材采用的是河南省高校就业指导统编教材编写组编写的《大学生职业发展教育导论》，②其具有普适性的特点，而对于不同的学校和专业来说，在职业判断和选择能力的培养及职业道德教育等方面缺乏针对性。要想在专业方面更进一步提高就业指导课的教学效果，就需要从专业的角度来探讨就业指导课的教学。本文将重点从专业差异的角度探索大学生就业指导课的教学实践。 　　1 高校就业指导课教学的Swot分析 　　1.1 教学优势 　　多数高校的就业指导课主要由院系党政干部及从事思想政治教育的辅导员来担任。他们有长期工作经验，熟悉学生的学习、心理、性格等特点，经过一定培训后能够完成就业形势和政策教育，求职方法和技能及谋职策略的指导。新媒体教育平台提供的就业指导精品课程资源共享、就业政策解读、各行各业的需求形势及不同职业对知识和技能的要求等可以有效提高就业指导老师的教学水平，对就业指导工作有很好地促进作用。 　　1.2 教学劣势 　　大学生就业指导课是一门应用性很强的综合课程。从课程的内容结构上，包含职业生涯规划，职业素养提升，就业政策和技巧及创业指导四部分，从学科结构上，涵盖了管理学、心理学、教育学、社会学、经济学等多学科。目前高校就业指导队伍不够职业化和专家化。目前各高校使用的教材普适性强但针对性不强。没有一本万能的就业指导教材同时兼顾到高校不同专业、不同年级、不同学习特点和心理特点的不同学习群体。 　　1.3 教学机会 　　国外对就业指导的研究起步早，理论较为成熟，可借鉴。受综合因素影响，高校毕业生就业形势严峻，国家高度重视高校毕业生的就业工作。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确指出“促进以高校毕业生为重点的青年就业”“实施高校毕业生就业促进计划”等。在国家重视和指导下，全国各高校已开始积极探索就业指导工作，在实际工作中形成了一定的经验。伴随就业形势严峻，人才就业市场也希望高校毕业生在进入职场前已接受过系统的就业指导，掌握一定的求职择业技巧，具备职场相关的就业能力和职业素养。作为高校毕业生，希望在步入职场前，掌握职场相关的基本知识和技能。 　　1.4 教学威胁 　　我国的就业指导教育还处于探索阶段，就业指导实际工作中积累的经验还需进一步整理、归纳、提炼、上升到理论层面，并建立更科学、系统和有针对性的课程体系。在部分高校，就业指导全员化没有得到很好实施，相关职能部门协调性不强，就业指导教学评估系统功能弱化，会使教学工作人员和学生产生消极心理，降低教学效果。 　　2 大学生就业指导的教学实践探索 　　2.1 以课程内容为基础，合理整合师资结构 　　师资队伍的选择应根据教学内容来确定。大学生就业指导课是一门应用性很强的综合课程。首先，这些知识由某一类教师全部教授效果并不理想，需安排不同层面的教师资源。通过长期的教学实践，笔者认为建立以院系从事就业指导课的专职教师为主要授课人，专业教师或专业领域内的成功经验人士为辅的合作教学方式会起到良好的效果。即以专职老师为主线，贯穿大一到大四课程始终，同时充分利用专业教师和社会相关领域专家等校内外资源，合理规划课程安排。从就业指导课的安排来看，大一主要学习认知职业，环境，自我，职业生涯规划，大二学习正确的职业观，职业道德的培养，职业心理的调试方法，一、二年级的课程教学可以选择专职教师和专业老师合作教学，大三学习职业能力的培养，社会实践，职业礼仪，大四学习就业政策和求职择业的技巧及创业知识，这时，可以邀请行业成功人士、职业规划师、心理咨询师定期举办讲座配合专职教师的教学，通过自身或他人的实际案例等激励学生深刻的认识自我，积极的定位职业人生。 　　2.2 拓展教学形式 　　在教学形式上提倡课内课外两个课堂，课内注重理论知识的传授，课外侧重实践，注重实际就业能力的提高。根据就业指导课内容，可以把其分成三部分：（1）理论知识，例如职业生涯规划方法，就业政策和制度，求职礼仪的知识，求职技巧（包括求职信和简历的制作技巧，面试自我介绍等技巧），可以结合理论讲解，案