2014年山东高考理试题特点及备考复习建议.docVIP

2014年山东高考物理试题特点及备考复习建议 山东省德州市第二中学 徐金月 山东省2007年开始自主命题以来，其理综试卷物理部分就以其鲜明的试题结构不同于全国卷和其他省卷，具有自己特有的考查方式和题型结构。物理命题既保持一定的连续性，又有其显著的特点，研究并掌握这些特点对高中物理教学具有十分重要的指导意义。下面笔者以2014年试题为例对此做一简要分析。 一、2014年山东高考物理命题的特点 1、稳中求变，体现创新。创新是进步的原动力，为了全面体现新课改的探究理念，2014年山东高考物理试卷以能力考查为着眼点，注重创新科学探究的情境，设计出新颖的设问方式，考查学生的自学能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 例1（第19题）如图，半径为R的均匀带正电薄球壳，其上有一小孔A.已知壳内的场强处处为0；壳外空间的电场与将球壳上的全部电荷集中于球心O时在壳外产生的电场一样。一带正电的试探电荷（不计重力）从球心以初动能沿OA方向射出。下列关于试探电荷的动能与电荷离开球心的距离r的关系图线，可能正确的是 （ ） [评析]本题是以“均匀带正电薄球壳”为背景设计的一道综合性选择题。对“一带正电的试探电荷（不计重力）从均匀带正电薄球壳球心以初动能沿OA方向射出”这一情景，考生比较陌生，以选择“试探电荷的动能与电荷离开球心的距离r的关系图线？”考查考生能力及相关知识点，题目设问方式也比较新颖。该题起点较高，考生对“均匀带正电薄球壳”的电场分布不清楚，但题目通过简洁的描述告知考生球壳内、外的电场分布，有了这样一个台阶，考生经冷静思考，结合图像在不同空间分段考虑，思路就能豁然开朗，答案呼之欲出。这样的情境创新，这样的巧妙设计，比较有利于选拔出拥有良好学习潜力的考生，体现高考的选拔功能。 类似还有第20题，题目中给出考生未学过的引力势能的表达式，也需要考生有较好的再学习能力和灵活运用知识的能力。这说明试题对已知条件的给出方式呈现多元化的趋势，考生需要有较强的“主动获取、处理信息”的能力；说明命题加大了对学生自学能力的考查力度，这一点尤其应引起一线教师和考生注意。 2、纵观近几年的山东高考物理试题，尽管在难度水平控制，能力考查的要求等方面略有差异，但它们都有着基于《考试说明》精神的五个方面的共同特点。 ⑴突出对主干部分基础知识的考查，知识覆盖面广。 2014年试卷中各知识点分布如表1所示。表1显示，试卷注重对主干部分基础知识的考查，知识覆盖面较广。试卷在《考试说明》中所有考查的31个Ⅱ级要求的知识点（即重要知识点，其中必考部分26个，选考部分5个）中，考查了30个（只有“横波的图像”没有考查），考察率达到了97%。其中必考部分四个模块的11个知识单元全部考查，覆盖面为100%。选考部分三个模块的11个知识单元中考查了5个，覆盖面达45%。力学（44分）、电学（54分）试题 题号 题型 考查知识点 知识内容要求掌握的程度等级 分值 14 选 择 题 受力分析与共点力的平衡 Ⅱ 6 15 运动图像 Ⅱ 6 16 磁场、电磁感应与电路 Ⅱ 6 17 理想变压器 Ⅰ 6 18 带电粒子在匀强电场中的偏转 Ⅱ 6 19 电场、动能定理 Ⅰ、Ⅱ 6 20 万有引力定律及应用、功能关系 Ⅱ 6 21 实 验 题 测动摩擦因数、滑块在木板上的最大速度 Ⅰ、Ⅱ 8 22 电阻定律、仪器的选择和使用、实物连接 Ⅰ、Ⅱ 10 23 计 算 题 匀变速直线运动及其公式、牛顿运动定律 Ⅱ 18 24 带电粒子在磁场中的运动 Ⅱ 20 37 选 做 题 (3选1) 热力学第一定律，理想气体、气体定律 Ⅰ、Ⅱ 12 38 简谐振动图像、波速公式，折射定律、全反射 Ⅰ、Ⅱ 39 氢原子能级结构、能级模型，动量守恒定律 Ⅰ、Ⅱ 表一 共98分，占全卷89%的比例。以选择题为例，虽没有出现跨模块的综合考察，但即便围绕同一题材，仍从不同侧面进行多角度考察，以有效达到增加考点覆盖率的目的。 例2（第16题）如图，一端接有定值电阻R的平行金属导轨固定在水平面内，通有恒定电流的绝缘长直导线垂直于导轨紧靠导轨固定，导体棒与导轨垂直且接触良好。在向右匀速通过M、N两区的过程中导体棒所受安培力分别用、表示。不计轨道电阻。以下叙述正确的是（ ） A、向右 B.向左 C.逐渐增大 D.逐渐减小 [评析]本题以导体棒切割磁感线为题材，除围绕法拉第电磁感应定律、楞次定律考察外，还应用磁场中通电直导线电流产生的磁场，电流在磁场中的受力—安培力，电路中