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2014江西省教师招聘考试育综合知识全书笔记及其重点第一部分 教育学原理第一章 教育与教育学一、中外教育名言①得天下英才而教育之，三乐也。—— “教育”一词最早见于《孟子·尽心上》②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也——《说文解字》③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯④教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐⑤人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果——德国思想家康德二、教育的概念①教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德 增强人的体质 完善人的个性的一切活动。③狭义教育：即学校教育 教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。三、教育活动的基本要素及相互关系教育活动的基本要素包括：①教育者　②受教育者　③教育影响教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介四、教育起源的学说观点①神话起源说：（中国 朱熹）教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持有这种观点②生物起源说：（美国利托尔诺，英国沛西.能）观点：教育起源归于动物界的生存本能 不足：否认了教育的社会性③心理起源说：（美国孟禄）观点：对成人无意识的模仿。不足：否认了人是有意识的。4劳动起源说：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。（主要内容P4）五、学校教育的产生原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的。我国经考证的最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝的乡学分为：塾痒、序、校教育系统的产生，是制度化教育形成的前提最早设立从事教育工作的教师职业是——商代欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法 修辞 辩证术）四学（算术 几何 天文 音乐）四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，六、学校产生需要具备的条件社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平七、奴隶社会教育的出现的条件表现：经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验八、原始社会教育的主要特点：①自发性、广泛性、无等级性②教育是在生产劳动和社会生活中进行③教育内容简单，教育方法单一九、古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点1有专门的教育机构和执教人员 2教育具有鲜明的阶级性和等级性 3教育与生产劳动相分离 4教育形式一般是个别教学 5教育内容偏重于人文知识，方法倾向于自然，对辩和死记硬背 6学校与社会生活脱离，是一种封闭性教育 7形成官学和私学并行的教育体制十、近代社会教育的特点：1从法律上废除了封建教育的等级制，普遍实施了初等义务教育 2国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起 3教育逐步确立了实用功利的教育目的，科学教育兴起，教学内容日益丰富 4学校教育系统逐步完善 5创立了新的教学组织形式 班级授课制 6教育逐渐摆脱宗教的影响，走向世俗化 7重视教育立法，实施依法治教十一、现代社会的教育特点：（重点背诵）1培养全面发展的个人正由理想走向实践 2教育与生产劳动相结合的深度和广度大大加强 3人文教育与科学教育携手并进 4教育拥有前所未有的新手段 5教育日益显示出整体性、开放性 6教育的社会地位逐步发生根本变化 7不断变革是现代教育的本性和存在方式 8教育向终身化、全民化、民主化、多元化、现代化趋势发展一、概念：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，是一门研究如何培养人的科学。二、教育学的发展阶段及其著作1教育学的萌芽阶段（从奴隶社会到17世纪）柏拉图——《理想国》 亚里士多德——《政治学》 昆体良——《雄辩术原理》《论演说家的教育》（ 誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就） 朱熹——《四书集注》 韩愈——《师说》2教育学的创立阶段（17世纪到18世纪）英国哲学家培根——《论科学的价值和发展》首次把教育作为一门独立的科学确定下来夸美纽斯——《大教学论》是近代独立形态的教育学的开端3.科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）赫尔巴特——《普通教育学》第一部科学形态的教育学 是教育科学形成的标志4教育学的多元