九年级化学上《4.2 定量认识化学变化》教学设计1沪教版.docVIP

沪教九上《4.2 定量认识化学变化》教学设计 教学目标 知识目标 a.概述书写化学方程式应遵循的原则。 b.掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。 能力目标 通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。 情感态度目标 培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。 重点? 正确书写化学方程式。 难点? 化学方程式的配平。 教学过程： 复习提问 什么是质量守恒定律？ 为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用微粒的观点说明。） 用文字表达式表示下列化学反应 （1）、铁在氧气中燃烧 （2）、碳酸分解生成二氧化碳和水 引入新课 化学反应可以用文字表达式来表示，那么有没有比文字表达式更简便的方法来表示呢？请看下列几种描述，哪一种更简便，能体现质量守恒定律呢？ （1）、水电解：电源两极产生大量气泡（图示法） （2）、语音：shuǐ　zài　tōng 　dīàn 　tiáo jiàn xià　shēng chéng qīng qì hé　yǎng qì （语言描述） （3）、字幕：水在通电条件下生成氢气和氧气。 中文陈述 （4）、字幕：水 通电 氢气＋氧气 文字表达式 （5）、字幕：H2O 通电 H2 + O2 符号表达式 （6）、字幕：2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑ 化学方程式 新课讲授 像上述（6）式那样用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。 （提问）上述（4）（5）（6）有什么不同呢？ 启发学生进行比较，进一步明确化学方程式与文字表达式的区别。 （过渡）我们已经知道化学方程式与文字表达式的区别，那么我们如何来书写化学方程式呢？请同学们阅读课本P99页活动与探究。并试着写出磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式. 板演 学生磷燃烧的化学方程式 点拔 分析学生写的各种的式子 可能的情况有: 1 P+O2 点燃P2O5 2 P+O2 点燃PO2 3 P2+ O5点燃P2O5 4 4P+5O2点燃2P2O5 归纳 1、书写化学方程式的两个原则是什么？ 2、书写化学方程式步骤并适当讲解 （提问）三个步骤中最关键的步骤和难点是哪一步？ （过渡）现在明确了配平是关键，那么我们来进行这一关键步骤的练习。 （练习） 配平下列化学方程式 ① Mg+O2──MgO ② Al+O2——Al2O3 ③ HgO── Hg +O2 （过渡） 通过以后学习同学们可能会总结出自己的一些配平方法，在这里老师也总结出一种方法，现在介绍给同学们。 例：CH4+O2── CO2+H2O （介绍） 奇数配偶法：先在化学方程式左右两边，找出化学式中原子个数出现奇偶不同的一种元素。然后在奇数原子化学式前用2、4、6、8….等将其配成偶数，调节其他元素的原子的个数。 练习 配平下列化学方程式 ① CO+Fe3O4──Fe+CO2 ② C2H2+O2──CO2+H2O 过渡 刚才我们练习了书写化学方程式的关键的一步——配平，下面我们来总结一下化学方程式书写步骤。 （小结）书写化学方程式的具体步骤： 重客观、量守恒， 左反应、右生成， 计量数、来配平， 注条件、标气沉。 四、 课堂练习： 下列化学方程式在书写上存在什么问题？ ① CO+O2 点燃 CO2↑ ② Cu+O2 △ CuO ③ Mg+O2点燃MgO2 2、将复习提问时所书写的二个化学反应的文字表达式写成化学方程式。 3、完成下列化学方程式 氢气在氧气中燃烧生成水 乙烯（C2H4）在空气中燃烧生成二氧化碳和水 五、课堂小结：由学生小结本节课内容 六、布置作业： P99观察与思考和P101第一题 用心 爱心 专心