人教版三年级语文上册《掌声》教案.docVIP

课题与教学内容 29 掌声 课时安排 2课时 教学目标 知识技能 1、认识10个生字，会写13个生字。正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程方法 经历抓住人物地语言、动作描写感悟的过程，学习、体验通过理解人物地语言、动作来体会人物心里变化地方法。 情感态度 感受爱的力量，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人地关心和鼓励。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时 （一）设置情境，导入课题 1、师：今天，李老师为同学们带来了一段录像片，想不想看？ 2、播放有关录像片。 3、短片中，给你留下印象最深的是什么？ 4、小结：是啊，在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着鼓励，还曾经改变了一个小女孩的命运。这节课，就让我们共同走进一个关于掌声的故事。 5、板书课题。 看录像，说出印象最深的地方。 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 运。这节课，就让我们共同走进一个关于掌声的故事。 5、板书课题。 （二）读通课文，识记生字。 l、文…… 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 2、引导学生紧扣文本具体谈从哪看出她“忧郁、自卑”相机理解词语。 3、总结学法：抓住描写英子的动作、神态，通过分析理解，朗读感悟，洞察英子心理的自卑感。 继续运用这种方法，思考、交流：掌声后的英子什么样的？变化的原因和过程是怎样的？ 3、引导学生畅谈：从两次的掌声中，从英子的变化中想到了什么？ 4、指导有感情朗读。 四、布置作业。 板书设计 掌声 鼓励 关爱 英子 忧郁、自卑 快乐 自信 抓住“文静、默默地、早早地立刻、总是、终于”等词语，弄清原因。 抓住第三段和最后一段，体会两次掌声的作用及生活态度转变的原因。 要关爱而不是歧视残疾人。 残疾人比正常人更需要人们地关爱。 鼓励与关爱可以改变一个人的生活甚至命运。 练习有感情朗读。