化学平衡3教案.docVIP

教师姓名 刘秋梅 学生姓名 填写时间 学科 化学 年级 教材版本 苏教版 阶段 观察期□：第（ ）周 维护期□ 本人课时统计 第（ ）课时 共（ ）课时 课题名称 课时计划 第（ ）课时 共（ ）课时 上课时间 教学目标 同步教学知识内容 个性化学习问题解决 教学重点 化学平衡常数、等效平衡 教学难点 化学平衡常数对化学平衡的指示作用、如何建立等效平衡 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 化学平衡常数K ：1.定义在一定温度下，当一个可逆反应达到化学平衡时，生成物浓度幂之积与反应物浓度幂之积的比值是一个常数，这个常数就是该反应的化学平衡常数（简称平衡常数），用符号K表示。 2. 表达式对于任意反应mA+nB pC+qD K 3、书写平衡常数表达式时，要注意： 1 反应物或生成物中有固体和纯液体存在时，由于其浓度可以看做“1”而不代入公式。 2 化学平衡常数表达式与化学方程式的书写方式有关 化学平衡常数的意义：K只受温度影响，K越大，反应进行的程度越大，反应的转化率也越大；反之K越小，表示反应进行的程度越小，反应物的转化率也越小。CO g +H2O g CO2 g +H2 g +Q。当反应达到平衡时，测得容器中各物质均为 n mol ，现欲使H2的平衡浓度增大一倍，当其他条件不变时，下列措施可行的是 D A、升高温度 B、加入催化剂 C、再加入 n mol CO,n mol H2O D、再加入2n mol CO2,2n mol H2 3、对于反应前后气体分子数改变的反应，只有物质的量与原始值相同，二者才等效 例3、在一定温度下，把2 mol SO2和1 mol O2 通入一个一定容积的密闭容器里，发生如下反应：2SO2 g + O2 g 2SO3 g 。当反应达到一定程度时，反应混合物就处于化学平衡状态。现在该容器维持温度不变，令a、b、c分别代表SO2、O2、SO3的物质的量，若a、b、c取不同的值，必须满足一定关系都能保证达到平衡时各组分体积分数不变，则： a b 0,则c __________ a 0.5，则b ________,c _______ a与c、b与c的关系___________ 课堂练习 课后作业 课后记 本节课教学计划完成情况：照常完成□ 提前完成□ 延后完成□ _____________________________ 学生的接受程度：完全能接受□ 部分能接受□ 不能接受□ ________________________________ 学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般□ 不积极□ ________________________________ 学生上次作业完成情况：数量____% 完成质量____分 存在问题 ______________________________ 配合需求：家长： 学管师：______________________________________________________________________ 备 注 提交时间 教研组长审批 教研主任审批 注：此表用作每次课的教学设计方案。 教学设计方案XueDa PPTS Learning Center 第1页 / 共2页