彩云衣_正说课稿.docVIP

《彩云衣》说课稿 试马镇中心小学 田增 　本课例出自湘版小学美术实验教材五年级上册第2课《彩云衣》 （一）教材分析 分析教材时，我发现原教材中活动一的学习内容对于五年级的学生来说，学习难度不大，因此课堂的结构可能会显得过于松散，密度不够。而在活动二中内容又太过于密集。在新课改中，教师应该从学生的实际情况出发，对教材进行合理调整和灵活调动，让学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习状态。因此我把本节课的学习内容调整为：欣赏服装，练习色彩搭配和学习简单的服装设计，用剪贴的方法，小组合作完成一套剪贴服装。 学习内容主要是通过欣赏服装、服装色彩的搭配练习，帮助学生了解色彩的对比与调和的知识，提供学生探寻色彩规律的途径，丰富他们的色彩表现形式。彩云衣关于服装色彩的调和问题，教师应理解：同色调和应注意色彩的深浅变化或明暗差距；类似色调和应着重色相本身的共同因素调和；对比色和补色调和应注意色彩的面积，有宾主之分；无彩色与有彩色搭配，确定一个色系为主，另一个色系则为辅助。色彩搭配不当会产生不和谐的现象，因此教师应根据以上基本原理，从学生易于理解的深浅搭配、面积大小搭配、主次色的处理、黑白灰的适当运用等方面给予积极的指导。  其中同学之间的服装配套设计既能搭建学生之间相互协作学习的桥梁，又能训练学生对服装整体色彩的搭配能力。要使各自的作品协调，应抓住主调色彩。剪贴服装实际上是活动的延伸，孩子们可依据生活需求，为自己或他人选择服装，能根据周围环境合理选择着装，将自己的审美观念与学习到的美术知识运用在平凡的生活之中。  本课关于色彩的学习属于刚性课程，需要教师们在教学设计中进行柔化处理，既制定指标，又放宽要求。 （二）教学目标： 1.收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。 2.在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 3.运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。 4.认识、了解服装设计，剪贴服装，体现创新意识，提高审美能力。 5.体现合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感、成就感。 认识、设计、剪贴服装是本课的知识技能目标，而第三条在知识教学的同时，也关注学生的情感体验。 重点：学生能掌握服装设计要素、剪贴服装的基本方法，练习色彩搭配。 难点：让学生大胆的设计、勇于创新。 二、说教学对象： 小学五年级的学生能运用形、色、肌理和空间等美术语言，发展美术构思和创作的能力，传递自己的思想和情感。 能运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法，进行设计和装饰，美化身边的事物。能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 三、说教学方法： （一）说学法 在这里，我将学法列于教法之前。因为，新课改的核心目标就是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。一堂课上学生怎么学，不正是我们最应关注的问题吗？这节课上学生的学法可以概括为：积极参与、主动探索、勇于创新。 通过全程参与，主动探索、敢于创新，使学生真正成为了学习的主体、课堂的主人！正因如此，学生在设计中才能充满创意、充满童趣。 （二）说教法： 一堂课中学生的有效学习，自然与教师的教法密不可分。我采取的教法主要是：创设情境，实例演示，引导实践 四、教学过程 1．欣赏激趣： 飘逸的长裙一抹金黄，仿佛嗅到了阳光的味道。红红绿绿的衣衫闪烁着青春的热望，强烈的吸引着我们的目光，我们也想设计那梦一般的衣裳！播放动感十足的“服装秀”的短片来调动学生的兴趣，导入新课，板书课题。 2．观察发现： 出示异彩纷呈的服装图片给学生一场视觉盛宴，在欣赏、观看图片环节，学生可以自由选择。“看自己喜欢的服装图片”让学生意识到，在这堂课上，自己就是学习的主人。欣赏现代服装让学生感受到了色彩的魅力。 讲解完色彩知识后，让学生完成教材第五页色彩对比训练，检查巩固学生对色彩知识的掌握情况。 3．探究学习： 1、在探索环节，设计做到创新是本课的难点。怎样去突破它呢？在这我设计了一个趣味剪纸游戏 四人一组合作完成一套剪贴服装，教师张贴精美范作，激发学生兴趣，播放轻柔、舒缓的音乐进行情感熏陶，培养学生的合作精神，团队意识。 2、刚才大家看到那么多漂亮的衣服，想不想动手设计一套服装？让我们一起行动吧！　　（课件出示：我是小小设计师） 第一步：起稿（款式）　　 第二步：上色（色彩） 第三步：剪贴（装饰）3、学生自己动手设计服装，教师引导示范。 4、服装的搭配是本课的重点之一。 我设计了一个生活中的模拟场景 “我的服装店” （1）．师：同学们设计的衣服真漂亮，想不想和大家共同分享呢？把自己设计的新衣服展示出来吧！ （2）、教师指导学生将设计好的服装放在“服装店里”。 5．评价展示：