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13 只有一个地球 　　【教学目标】 　　1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 　　2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 　　3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 　　【教学重点】 　　引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 　　【教学难点】 　　通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 　　【教学准备】 　　多媒体课件 　　【教学时间】 　　2课时 　　【教学过程】 第一课时 　　一、谈话导入新课 　　1.同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。 　　今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们的这位母亲。 　　教师板书课题，学生齐读课题。 　　2.解题，初步明理。 　　你从课题中明白了什么？ 　　二、朗读课文，梳理内容 　　1.学生自由朗读课文，读准生字新词，把句子读通顺。 　　2.找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。 　　3.快速浏览课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 　　教师播放媒体资源，然后小组交流讨论。 　　三、概括大意，初解课题 　　1.交流讨论，教师引导总结： 　　地球的美丽壮观与渺小（1-2自然段） 　　地球所拥有的自然资源有限（3-4自然段） 　　人类无法移居的事实（5-7自然段） 　　人类应保护地球（8-9自然段） 　　2.联系主要内容，质疑：为什么说“只有一个地球”？ 　　四、小结 　　通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常——美丽壮观，但同宇宙相比有时显得非常——渺小。她所蕴含的——自然资源有限，如果她被破坏，人类根本——无法移居到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁——只有一个地球。 　　五、布置作业 　　1.抄写文中的生字词。 　　2.有感情地朗读课文。 第二课时 【教学目标】 　　1.明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境。 2.理解“本来、至少”等词语在句中的作用，体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 3.有感情的朗读课文。 　　【教学重点】 　　引导学生了解课文的主要内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 　　【教学难点】 　　通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，唤起环保意识，并将保护地球的意识付诸行动。 　　【教学准备】 　　多媒体课件 　　一、激情朗诵，导入新课 1、同学们，上节课的学习，我们一起认识了那个美丽可爱却又那么渺小容易破碎的地球，老师感慨万千，想去歌颂地球妈妈，你们愿意同老师一起感受吗？ 教师配乐朗诵《地球颂》 我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深。地球虽有缺点，可是比电视上看到的满目凄凉，到处窟窿要强得多。据我们所知，金星永远被炽热的气体窒息；火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球。地球对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，而且有美妙的大气层。氧的含量恰到好处地球的一大优点，是它有一个斜轴。这个轴造成了一年四季的变化，使我们生活免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红。 我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。我一向热烈赞成一天24小时的制度，因为这跟我们睡眠的习惯，配合的恰到好处。你想一想，地球如果转得像土星一样快，每10小时自转一次，情形又怎么样？你就要不断上床起床了。 有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米左右那么高的地方跌下来，就能断腿。不过也有一个优点足以相抵；房子不会轻易被风吹走。重力是很有价值的稳定力。 千秋万世，运转不停，这是地球另一个优点。只要妥善维护，地球总可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹煞。谈到这里，我不禁想起驾“太阳神”8号太空船绕月飞行的太空人安德斯上校接受电视访问时所说的一句话。他说最觉得惊奇的，是它的色彩和渺小。他又补充说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。” “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” “地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。” （3）感悟交流 （4）齐读 　　2.感悟地球的“容易破碎” （1）地球渺小却承载之重 小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。 （2）自然资源的有限 　　①感受矿物资源面临的危机 　（从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的漫长及来之不易。从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。）