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多媒体教学中资源的开发和利用 四川省西充县义和初中　　　　何春奎 随着信息技术的快速发展，多媒体教学手段进入语文课堂教学中已成为必然。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学语文，课堂教学效率得到了极大的提高创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。白雪歌送武判官归京有表现忽如一夜春风来，千数万树梨花开的神奇，有表现瀚海阑干百丈冰，愁云淡万里凝的奇伟有表现这幅幅画面带来的惊大大调动了学生的学习兴趣，他们边读边赏，理解了诗歌的意境，不少学生甚至背诵，取得了传统教学手段无法达到的教学效果。本身已独具吸引力，课堂上给学生播放的由名家朗诵的配乐录音，其内容与形式得到了完美的统一。这样就勾起了学生自己也要配乐朗读的欲望在教《爱莲说》时，淡淡忧郁悠扬典雅的古筝曲《出水莲》，乐曲与的意境融为一体，试配后，朗诵同学很快进入了意境，情和景历历在目，词句自然流畅，学生真正体会到了成就感，同学们跃跃欲试这样既帮助学生提高阅读能力，引起联想培养学生的想象力，又能帮助学生身临其境地体会作者的感情。教苏轼的《水调歌头·明月几时有》时，二胡曲《良宵》，表现出一代文豪豁达超逸、乐观向上的宽广胸怀在教《送元二使安西》时，伴沉郁缠绵的二胡曲《阳关三叠》，学生沉浸在作品的意境中，引起感情共鸣，进而达到目的。 《》