7.2不可违案例.docVIP

新课程有效教学案例之*法不可违* 教 学 案 例 学校名称：乌丹五中 课程名称：思品 内容主题：法不可违 教材版本：人教版 教师姓名：高利 教 龄：12年 授课 年级 七 学 科 思品 主 题 法不可违 任课 教师 高利 课型 展示解决课 课时 1 授课日期 教 学 目 标 情感态度价值观目标： 通过学习让学生在活动中感受法律的尊严，树立守法、用法、护法的意识。 知识与技能目标： 通过让学生阅读教材及导读单中的案例并探讨导读单中的问题，知道违法行为的含义及其类别；刑法的含义；犯罪的特征；我国刑罚的种类。能结合违法犯罪的有关案例,正确判断什么是违法行为,什么是犯罪行为；逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非、分析事物的能力。过程与方法目标： 1、运用自主、合作、探究法，让学生自主阅读、讨论交流导读单中的问题，发展学生获取信息的能力，书面表述能力。 2、运用体验法，讨论法，通过让学生讨论、交流，使学生能结合违法犯罪的有关案例,正确判断什么是违法行为,什么是犯罪行为。感受法律的尊严，树立守法、用法、护法的意识。 重点 难点 重点：　正确判断什么是违法行为,什么是犯罪行为；正确分辨违法行为的种类及所受的相应处罚，树立守法意识。 难点： 违法行为及其相应处罚的分辨；刑罚的有关内容。 关键 问题 能结合违法犯罪的有关案例,正确判断什么是违法行为,什么是犯罪行为。感受法律的尊严，树立守法、用法、护法的意识。 教学 方法 在教学过程中，让学生通过自主学习，交流研讨，感悟收获等形式，培养学生的表达能力、分析能力及自我教育的能力。 教学 准备 学生准备：1、演讲稿。2、收集有关违法行为分类和处罚的知识。 教师准备：1、调查学生的知法的状况；2、导读单、训练单。 教 学 过 程 设 计 程序 要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 课前演讲 激发兴趣 2分钟 创设演讲情景 学生主持；学生演讲。其他学生评价。 创设情境，引入主题 1分钟 创设导入情境 1、对学生的演讲进行点评； 2、导入新课。 根据学生的演讲内容导入。 3、板书课题。 激发学生的学习兴趣。 自主阅读合作交流 20分钟 创设阅读情景和思考情境 【旁白】请同学们带着导读单中的问题仔细阅读教材，勾划知识点，并思考交流导读单中的问题。 1、发导读评价单。 2、教师深入各小组指导。 3、特别要关注刘相丰、李泽华、王伶俐、王国超等同学。 学生根据导读单中的问题自主看书，在书上标出重要知识点及问题，并交流不懂和看懂的问题。 展示交流 达成共识 8分钟 创设交流情境 〖旁白〗同学们，通过看书相信你们对课文的内容已有了初步的理解与把握，下面让我们来交流一下导读单中的问题及自学的收获吧。 教师引导、点拨。 学生汇报交流导读单中的问题及自学的收获与感悟，相互补充、评价，达成共识。 质疑问难提升问题 2分钟 创设质疑情景 〖旁白〗刚才同学们已经找出了重要知识点。除此以外，还有什么不懂的问题或想知道的问题？你有什么新的发现？ 教师引导、点拨。 学生提出不懂的问题，解决问题。鼓励学生质疑，培养学生的问题意识。 问题训练提升能力 8分钟 创设训练情境 1、发训练单，让学生做训练单。 2、教师巡回批阅，进行个性化指导。（重点指导马金香、赵阳、朱梦琦、申晓伟等同学。） 3、发现共性问题，收集信息，以便集中解决，提升能力。 学生做训练单。 在训练中提升能力。 小组评价规范指导 2分钟 创设评价情境，引导学生相互评价。 1、让学生相互批阅、评价。 2、收集信息，对各组存在的共性问题进行集中讲评，规范指导。 学生相互批阅、评价。增强责任感，提高学生分析问题、解决问题的能力。 总结反思 1分钟 创设反思情景 教师引导、点拨。 学生反思自己的收获与体会，升华情感。 课外 拓展 了解违法的种类及处罚方式。 板书设计 法不可违 违法行为的含义 行政违法行为——行政管理法律法规——行政制裁 违法行为的种类 民事违法行为——民事法律法规 ——民事制裁 刑事违法行为——刑法 ——刑罚处罚 主刑 附加刑 刑法和犯罪的含义 严重危害性——最主要的特征 犯罪的特征 刑事违法性