《水》教案.docVIP

27 水1、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。一 1、2、 3、二、? 补充1：“十公里”，到泉边要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老师课前做了一个调查，从我们学校到市中心大约十公里，村民们为了挑上一担的水需要走学校到市中心两个来回的路。多么辛苦的一担水。 （板书：缺水之苦） 补充2：当地流传着一首民谣：【出示】半夜起来去爬山，爬过一山又一山，鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。多么不容易的一担水。 （2）【出示】请我喝酒不如请我喝水。 补充：我们这里一吨的水费是2元4角5分，缺水地方一吨的水费超过五十元，而他们的年收入不到一千。 3.小结：对一个词、一个句子的细细咀嚼，不但让我们深深感受到了水的珍贵，更让我们体会到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遥远的路程，长长的队伍，包含了多少艰辛和沉重啊，所以作者说（引读）【出示】水，成了村子里最珍贵的东西。? 四、课堂小结：那处小小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨便成了村里每个人都期盼的日子。下节课，我们将和文中的孩子们一起享受洗天澡的快乐！ 第二课时 【教学目标】1体会缺水时村子里人们盼水，用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩?体会语言的形象性及反衬的写作手法。 复习导入，触发情感 1、听写词语：无遮无挡 钥匙 倾注 储水 一勺水 膝盖 抚摸 2、通过上节课的学习，我们知道作者生活在一个缺水的地方。因为缺水，人们吃水要到十公里之外的一处很小的泉眼去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。因为缺水，“请我喝酒不如请我喝水”成了人们说得最多的话。这节课，我们再深入学习这两个内容，让我们一起走进那个村庄，用心灵去感受缺水地区人们的生活吧！ 二、精读第2节，品读“洗澡”的快乐，体会“水的珍贵” 1.一处很小的泉眼成了全村人生命的源泉，但这远远满足不了村民用水的需求。多少个日日夜夜的期盼，多少个月月年年的等待，终于等来了这一场雨。自读课文第2段，静静思考从哪些词、句中体会到水的珍贵？ 2.交流，教师相机点拨，补充并评价。 （1）家家户户建有水窖。 （2）根据学生回答【出示洗澡的语句“先是像我们——来自天空的水”】你读出了孩子们怎样心情?（板书：洗澡之乐） （3）带着开心、兴奋、惊喜、快乐的心情自由读这段话。 （4）补充：平日里，妈妈给孩子洗脸，只是朝脸上喷一口水，抹一下。一年中，只有夏天和过年时才给孩子洗上两次衣服。现在终于有水洗脸了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快乐呢？作者用了哪些词语写出了这份快乐的心情？ ※指导句中读好：“奔跑跳跃”、“大呼小叫”、“尽情享受”、“张大嘴巴”、“吃”，表扬不光会咀嚼文字还会用朗读来表达的学生，在学生感悟基础上再诵读。 4、下一场雨，洗一次澡，在我们这里是平平常常的事，但他们为何如此高兴？ 5、大人们呢？【出示】“然后大人们——长衣长裤。” 5.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再来看看，田里的庄稼，家中的动物，路边的树木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。发挥你们的想象，选择一个内容写一写，说一说。 【出示】 田里的庄稼________ 家里的动物________ 路边的树木、小草________ 6.交流，师生评价。 7.下雨了，庄稼笑了，动物笑了，树儿笑了，孩子笑了，所有的动植物，包括干裂的大地都笑了，他们尽情地享受了雨水的抚摸，喝足了水，所以作者说（引读）【出示】水，成了村子里最珍贵的东西。 三、3-6自然段，品味一勺水淋浴的舒服，体会“水的珍贵” 1、【出示§3】（引读）就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。从哪儿感受到“水的珍贵”？指名交流。 2、4、5自然段，边读边把自己感受最深的地方划下来，再多读几遍，用心从文章的字里行间去细细品味。思考从哪些词、句中体会到水珍贵？（自读自悟） 【出示§4】 【出示§5】 3、 4、5自然段去体会炎夏一勺水淋浴的舒服，并通过多种形式指导学生感情朗读。 （板书：淋浴的舒服） 5、四、 1、【出示】缺水给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述了“雨中洗澡是如此痛快”、“一勺水淋浴是那样的幸福”，这些在我们看来平常普通的事情，为什么作者会觉得特别快乐？作者为什么要这样写？ 2、 五、 1、【出示】就在今天，生活在严重缺水地方的人还有很多，大家看！（播放视频资料） 2、看着这样的一双眼睛，你觉得它在诉说什么？面对这样一双祈盼雨的眼睛，想想我们在生