2016年湖北教师聘说课指导：《传统文化的继承》—教学设计.docVIP

2016年湖北教师招聘说课指导：《传统文化的继承》—教学设计 湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。目前东湖教师招聘正在进行中，湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试面试资料。 一、教学目标 【知识目标】 1.了解传统文化的继承。 2.理解传统文化的特征。 【能力目标】 学生通过小组合作探究，确立正确对待传统文化态度。 【情感态度价值观目标】 学生通过自主学习和辩论赛，激发对政治学习的热情。 二、教学重难点 【重点】 传统文化的特征;正确对待传统文化的态度 【难点】 树立正确对待传统文化的态度 三、教学方法 案例分析法、情景创设法、小组讨论法 四、教学过程 环节一、视频导入 播放《天天向上-中华礼仪之美》，学生通过视频观看，了解到中华5000年的传统文化，无论是衣食住行等各方面。 环节二、新课讲授 (一)传统文化面面观 1.传统文化的含义 学生通过观赏视频，结合日常生活说一说自己心中对传统文化的了解。 概念总结：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。 概念解析：学生小组内分享各自对传统文化的理解，加深对概念理解。 (1)长期历史发展中形成—打上了历史的烙印带有民族色彩 (2)保留在现实生活中—存在于现实生活中，渗透到各个领域 (3)具有相对稳定性—一直存在，世代相传 2.传统文化的继承 学生展示课前收集的传统文化的图片或资料，主要包括四个方面，传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想，并且对所收集的资料进行解说，例如其产生和变革的过程，表现形式等。 傣族泼水节(图片配乐)—感受传统习俗 配乐朗诵唐诗宋词—感受传统文艺 小组介绍中国传统建筑：故宫、吊脚楼、蒙古包—感受传统建筑 赏读孙中山手书“大同书”—感受传统思想 活动总结、教材梳理： (1)传统习俗的继承 概念：传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。 地位：是传统文化的基本形式之一。 (2)传统建筑的继承 概念：建筑，被称为凝固的艺术。中国古代建筑意气独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，在世界建筑史上写下了光辉的一页。 地位：传统文化的重要标志。 (3)传统文艺的继承 概念：文学艺术，被称为民族精神的火焰。中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画为代表。具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵。 地位：是中华民族灿烂文化的重要组成部分。 (4)传统思想的继承 概念：传统思想，包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念等。 地位：是传统文化的一个重要的组成部分。 总结后，提出问题：传统文化的特征 (二)传统文化在今天 学生组内讨论总结传统文化的特征，并结合生活实例解说。 1.相对稳定性 (1)稳定性—传统文化在世代相传中保留着基本特征 (2)相对稳定性—它的具体内涵能够因时而变 2.鲜明的民族性 传统文化具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。 紧接着，教师引发提问，传统文化有什么作用?小组结合日常生活讨论。 总结出：传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会愚人的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。 (三)正确对待传统文化 案例展示： 近 年来，“国学热”可谓持续升温——从有大学开办国学院、国学讲座，到接连出现的国学短信、少儿读经班、“孟母堂”及国学博客圈，以及汉服热、成人 礼的兴起;放大到国际背景，从全球联合祭孔，到孔子学院在不少国家纷纷建立，以及汉语热在世界范围的升温等等——所有这些都引起了学术界和媒体的强烈关 注，引发了如何重新评价儒教与传统文化、传统文化在现代中国的地位及作用、当代中国是否需要“重振国学”、“重振国学”该如何接续文脉等问题的争论。引发 学生思考，我们如何正确对待传统文化。 学生思考后，会产生不同的答案，将这些答案大致分为两种观点，组织辩论赛。 经过辩论学生总结出对待传统文化的正确态度： 取其精华，去其糟粕;批判继承，古为今用;辩证认识，移风易俗。 (1)对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。 (2)对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，加以改造和剔除。 环节三、巩固提高 教师给出一些关于传统文化继承的小情景，学生用所学知识演绎，展示对待传统文化的正确态度，从而对所学知识加深记忆，加以利用。 环节四、小结作业 学生分享本节课的收获，以学生叙述，教师执笔代写板书。课后回顾本节课所学，并能将所学知识加以利用，正确对待传统文化。 五、板书设计 以上就是中公资深讲师对《传统文化的继承》—教学设计的讲解，希望能对考生有所帮助! 注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权