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绩效视角下高职院校教师激励机制研究 摘 要:如何在高职院校建立有效的激励机制,是现阶段高职教育发展的一个重要课题。文章对激励机制在高职院校的重要作用进行了阐述,并分析了我国高职院校教师激励机制存在的主要问题,最后提出了完善高职院校教师激励机制的建议。 关键词:绩效 高职院校 激励机制 不断提高教育质量是高职院校教育工作最重要的课题,也是学校改革和发展的关键。而作为教学工作主体的教师是提高高职院校教育质量的关键因素,对高职院校教师建立有效的激励机制,是提高高职院校教育质量的关键因素。 在高职院校建立切实有效的激励机制,才能更好地调动高职教师在工作中的主动性和积极性,进而在有效提高高职教师工作质量的同时,提高学校的教育质量,增强学校的办学效益,为学校的长足的发展提供内在的动力支持。 1 高职院校教师激励机制的重要作用 1.1 激励与激励机制 激励是人力资源管理的重要内容,所谓激励,就是组织管理者通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境,以一定的规范和奖惩性措施,借助相应的组织结构,来激发、引导、保持或弱化组织成员的行为,以有效的实现组织及其成员个人目标的系统活动。组织进行激励的目标是使组织中的每位成员都能充分发挥出个人潜在的能力,在完成组织目标的同时,也能让组织成员实现其个人目标,达到组织目标和个人目标在客观上的统一和一致性。 而激励对成员的效果是通过组织内的激励机制来实现的。激励机制是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式。激励机制一旦形成,它就会内在的作用于组织系统本身,使组织机能处于一定的状态,并系统性地影响组织的发展。 1.2 高职院校中教师激励机制的重要作用 对高职院校来说,教师的激励机制是一种通过制度化来充分调动教师工作积极性的系统程序。组织的激励机制一旦得到广大教师的认可,就会产生积极的效能,是高职院校改革和发展的强大保障与动力,这种完善的激励机制,比单一而传统的激励制度更加符合现实的需要。有效的激励机制作用主要表现在:对学校来讲,为实现高职院校的发展目标提供支持与保障,为组织的健全发展提供不竭动力;对个人来讲,可以充分地调动人的积极性、主动性与创造性,挖掘人的潜能,促使人不断成长成才。 具体而言,高职院中构建和完善教师激励机制有以下几点重要作用。 1.2.1 教师激励机制是高职院校提升和发展的重要动力 教育教学质量水平是高职院校发展的标准和关键环节。而教师作为教育教学工作的主体,则成为高职院校发展的主导力量,因此,如何激发高职院校教师工作的积极性和创造性,使其在工作中不断提升自己,进而提高学校的整体教学水平,是高职院校发展的根本着力点。因此,高职院校的发展坚持以激励为主导,以教师为主体,是高职院校实现学科建设发展,实现高职院校发展目标的重要条件。教师管理工作要尽一切可能为教师提高专业水平、创新能力提供空间条件和制度保证。 高职院校发展中最具主导力的因素就是教师,因此,激励教师是高职院校求发展的必用手段,建立合理完善的教师激励机制是高职院校提升和发展的重要内在动力。 1.2.2 激发教师的积极性和创造性,充分发挥教师个人潜能 从激励理论上说,人因为需要的产生诱发动机,进而引发行为,换言之,人的行为都是在动机的引导下,有目的的实现其需求的行为。所以人的每一行为从本质上讲都是“需求—— 动机—— 激励—— 行为”这一过程的循环与重复。心理学认为,当人的某种需求产生时,人们就会自发地调动其自我的潜能,展开有目的的行为,创造各种条件来以满足和实现这种需求。也正因为此,需求本质上是人们采取某种行动的目的和动机。 创造力就是产生出符合某种目标或新的情境或解决问题的观念,或是创造出新的社会或个人价值的能力,以及以此为基础的人格特征。创造性是人的一种天性,只是在适合的环境中更能发挥起作用。完善的激励机制可以充分调动教师工作的主动性和创造性,引导高职教师工作前进的方向和目的,使得教师在努力工作中获得满足感。在激励机制作用下,高职教师会将更多精力投入到教学工作中,如今也必然更加注重提升自己,无论是从专业理论领域,还是实践技能领域,提出的新观点新思路也会更加有创新性,进而最充分地发挥教师的个人潜能。 1.2.3 激励机制可实现共同进步,优化教学资源 激励机制可以使在工作中表现优异和突出的高职教师继续保持积极行为,更上一层楼。与此同时,也可督促那些相对落后的教师转变观念,去努力学习实现共同进步。激励机制为高职院校中每个教师的工作准确的评价,并给予相应的奖励和惩罚,当然,这种奖励和惩罚既包括了物质方面的,也包括了精神层次的,这样就会使得教师清楚的看到自己的工作成果并可与他人做出清晰的比较,在工作中付出更多的个人努力,那么,学校的激励机制在使教师共同进步的同时,也使得每个教师在良好的竞争氛围中不断进步,进而优化了教学资源。