范文1：关班级民主管理的行动研究报告.doc

关于班级民主管理的行动研究报告 一、行动研究目的： 1、针对班级管理过程中所遇到的突出问题尝试民主化管理 充分发挥学生主体作用的意识让学生主动参与班级管理，形成一套班级学生自主管理的模式班级民主化管理的尝试班级管理过程中所遇到的突出问题学生的主动性和积极性 实施民主化班级管理模式 关于班级民主管理的行动研究报告 班级是学生成长的摇篮良好的班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长而班主任是班级的组织者和领导者，在班级的教育管理上须适应时代的要求，推陈出新，勇于探索，构建出适合班级实际情况的新管理模式，才能促进学生的全面发展，才能使班级管理出成效。班级管理过程中所遇到的突出问题 一个理想的班集体，必须充分发挥每个学生的主动性，让他们都参与班级管理，从而学会协作、实现自身发展。因此，针对我班班级民主管理在担任班主任以后，随着学生之间的关系越来越紧密，对校园环境的进一步熟悉，也逐渐暴露出了一些不尽人意的地方。 班级管理制度可谓详尽，在开学初，本人进行了详细地制定，完善后也在墙上公布，明确规定了学生在班级里应该遵守的行为，但结果却相反，制度在学生眼中只是形同虚设，常常被置于不被重视的尴尬境地，尽管费尽心机强化班级制度，但效果不十分明显，经常有学生出现违纪违规现象。班级里的班干部可谓健全，大至班长，小至小组长，配备周到，工作也到位，但班级里时常会遇到这样那样的麻烦事，同一问题屡处理屡反弹，班干部的作用并没有得到真正发挥，班干部职能效应总是不尽人意。几个月以来，由于学生原来基础比较薄弱，部分学生学习主动性下降明显，这一势头有逐渐扩大的趋势，特别是班上的男同学，经常性上课睡觉，做一些与学习无关的事情。我在班级管理过程中可谓是尽心尽力了，可班级工作的某些方面总是跟不上兄弟班级，不能取得令人满意的成效，焦虑感尤如《孟子》中所记载的梁惠王所说的那样：“寡人之于国也，尽心焉耳矣……，邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 原因是比较复杂的，比如学生自觉意识不到位，制度本身刚性有余、柔性不足，班主任的工作方式缺乏艺术性等等。但有两点是可以肯定的，即班干部作用没有得到很好的发挥班级规章制度并没有内化到学生的思想观念中去，没有真正成为学生行为习惯的规范与指导。在这种情况下，再怎么完善的规章制度都只能是一纸空文，没有多大约束力和指导性。 经过一段时间的探索，本人觉得“民主”起着至关重要的作用。实践证明，学生的民主作用发挥得越强，学生的主体意识、主动精神也会发挥得越好。实行班级民主，就是培养学生独立思考和独立行事的能力，锻炼学生管理才干的方法。在班级管理中，如果班主任能充分发扬民主，发挥学生自我管理的主体作用，无疑会收到事半功倍的效果。那么，如何来构建班级民主管理的新模式呢？如何来实现魏书生所说的“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？在，我就跟班上的位同学说：“我在学习上比你们先行了一步，在年龄上是你们的长者，但我的心态与你们一样年轻，我真诚地愿意成为你们的朋友。当你们在遇到痛苦和挫折时，老师就是你第一个倾诉对象，我愿意陪伴着你们健康成长。”短短的几句话，犹如和煦的春风，吹暖了学生的心，老师与学生的距离一下就拉近了。全心全意地关心和热爱学生，尊重学生的人格和自尊心，使学生消除了对老师的畏惧感、距离感。师生之间平等对话和沟通，使老师能及时、真实地了解班级情况，这是实施班级民主管理开端的第一步。1、民主竞选 魏书生教育思想主张 “让学生成为班级的主人”，采取的具体实施方式就是“承包责任制”，将各项班级日常工作细化，承包给个人，专责管理，从而形成“人人有事干，事事有人干”的大好局面。这般举措大大强化了个人的责任心，充分激发了班级各成员的智慧和力量，形成了强大的团队合力，集体推进了班级的各项工作。 举行民主竞选班干部。在整个选举中，只是一个引导者和参与者，竞选者有竞选演说，整个竞选在激烈、民主的气氛中进行，当场唱票。就任者，发表了简短的就职演说。别看这一帮岁的孩子，在整个竞选的程序操作上还轻车熟道。大家都十分清楚，班干部的权利是同学给的，没有特权，只有服务。干不好罢免，不是班主任说了算，也不是哪几个同学说了算，而是大多数同学说了算。民主选举使当选人肩负的是全班同学的寄托，承担的是大家赋予的责任，行使的是有强大民意支撑的权利，代表的是班级最广大人民的意志，接受的是全体成员的监督，自然会尽心竭力为广大人民群众服务。须知民意如流水，既能载舟，亦能覆舟。顺民意者昌，逆民意者亡，得民心者得天下。班级重大决策应该给学生时间讨论、辩论、争论，争取达成共识；惩处学生，理当给学生申述的机会、听证的权利。班级管理要从人制走向法制，班规是班级管理的实施条例，一旦制订出来并获得全班通过，它对每个学生都具有约束性。我在班规的制订过程中，只提出自己的