生活中的小数和求一个小数的近似值.docVIP

课题：生活中的小数和求一个小数的近似值 教材： 新课标思维训练 第 4 册 第 8 课 上课时间： 2012 年 月 日（第 周 星期 六 ） 教案书写要求：1、字迹清晰、语句规范。 教案检查时间： 年 月 日 教务处盖章： 教学内容： 《新课标思维训练》P50——56 教学目标： 能够应用小数的有关知识，将复名数化成小数或者把小数化成复名数 掌握四舍五入法求小数近似值的方法 掌握较大的数改写成以“万”或“亿”做单位的数的方法和步骤，并且会在改写后取近似值 重点、难点及解决的办法： 重点 能够应用小数的有关知识，将复名数化成小数或者把小数化成复名数 掌握四舍五入法求小数近似值的方法 掌握较大的数改写成以“万”或“亿”做单位的数的方法和步骤，并且会在改写后取近似值 难点 能够应用小数的有关知识，将复名数化成小数或者把小数化成复名数 掌握四舍五入法求小数近似值的方法 掌握较大的数改写成以“万”或“亿”做单位的数的方法和步骤，并且会在改写后取近似值 解决办法 教具准备 ppt 课堂游戏活动整体设计： 教学过程： 一、复习（作业讲解）、预习作业检查（10m’） 上次课的随堂作业（作业错的比较多，或较难理解的）讲解，上次课时布置的预习作业的检查，若上节课有背诵或默写的则要背诵、默写。 二、导入新课（10m’） 知识回顾 1、什么是小数？把一个整体平均分成10份、100份、1000份……把表示十分之几、百分之几、千分之几……的数写成不带分母的形式。 2.小数点移动的规律： 小数点向右移动一位、两位、三位……小数就扩大到原数的十倍、一百倍、一千倍…… 小数点向左移动一位、两位、三位……小数就缩小到原数的十分之一、百分之一、千分之一…… 在括号里填上合适的数。 7平方分米=（ ）平方米 24公顷=（ ）平方千米 4米17厘米=（ ）米 5千米300米=（ ）米 3.001吨=（ ）吨（ ）千克 0.45千米=（ ）米 4.6米=（ ）米（ ）分米 0.15千克=（ ）克 4.08吨=（ ）吨（ ）千克 2.95元=（ ）元（ ）角（ ）分 分析与解答： 1米=100厘米，厘米是低级单位，米是高级单位，把低级单位的数化成高级单位的数，用低级单位的数除以进率 同理以下题目 例2：求下面小数的近似数。 ① 5.072（保留一位小数） ② 2.104（精确到 百分位） 分析与解答： 保留一位小数就是看小数点后面第二位； ②精确到百分位就是看小数点后面第三位。注意表示小数末尾的“0”不能去掉。 总结：名数化法： 1.把高级单位化成低级单位的数，用高级单位的数乘它们的进率； 2.把用小数表示的单名数改写成复名数，整数部分是高级单位不变，用小数部分的数乘进率化成低级单位的数； 3.把低级单位化成高级单位的数，用低级单位的数除以进率； 4.把复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数，先把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，然后与复名数中高级单位的数相加； 5.把复名数改写成用小数表示的低级单位的单名数，先把复名数中高级单位的数改写成低级单位的数，然后与复名数中低级单位的数相加。 P52练一练 例3：把254700改写成用“万”作单位的数后，保留一位小数。 分析与解答 25︱4700=25.47万≈25.5万 例4、先把下面各数改写成用“亿”作单位的数，再把改写后的数保留一位小数。 地球和太阳的距离是149500000千米，金星和太阳的距离是108210000千米。 分析与解答 把一个数改写成以“亿”做为单位的数，从右往左数到亿位，然后在亿位的右面点上小数点，能化简的化简，然后再数的后面写上亿。 149500000千米=1.495亿千米 108210000千米=1.0821亿千米 保留一位小数，省略十分位后面的尾数，看百分位，百分位上的数满5，省略尾数向前一位进一，如果十分位上的数进一后满10，再向前一位进一，但十分位上的0不能丢掉。百分位上的数不满5，直接舍去。 1.4956亿千米≈1.5亿千米 1.082千米≈1.1亿千米 P54 练一练 例题5：回答问题。 （1）哪些两位小数“四舍”后成为3.6？ （2）哪些两位小数“五入”后成为5.0？ 分析：①两位小数“四舍”后是3.6，说明舍去的百分位上的数是4或比4小； ②两位小数“五入”后成为5.0，说明百分位上的数大于或等于5，向十分