计算机网络室的应用与维护.docVIP

计算机网络教室的应用与维护 绪言 计算机网络教室是中小学继实验室、图书室建设后又一重要的教育技术装备项目，是农村中小学现代远程教育工程项目中第三种模式的主要设施设备。计算机网络教室主要用途有两个方面，一是中小学信息技术必修课的主要教学场所，按照教育部信息技术课程教学的要求，通过计算机网络教室，可以使学生了解计算机的基本知识，训练学生的计算机应用技能；同时可以培养学生的信息技术素养，训练学生收集、传输、处理、发布和应用信息的技能，使学生可以利用信息技术手段进行自主学习。二是信息技术与课程整合教学的重要场所和条件保障，为学生提供自主学习、个别化学习、协作学习、研究性学习良好环境。 计算机网络教室将普通教室、视听教室与计算机机房所能实现的教学功能与效果融合在一起，不仅使师生能够充分共享已有计算机与网络的丰富教学资源，并且通过学生与教师、学生与学生之间的实时交互，共享了知识与智慧。充分调动每个学生学习的积极性，因材施教，发挥学生的创造力。 通过对计算机网络教室的认识，并对其中设备的硬件、软件基础知识和基本技能的学习，使我们了解计算机网络教室的用途，了解中小学计算机的发展，掌握组成计算机网络教室的主要设备，基本掌握计算机网络教室的操作技能。 一、中小学计算机的发展 从1984年计算机进入中小学，20年特别是近5年中小学计算机的数量和信息技术教育有了突飞猛进的发展，信息技术与课程整合的教学也悄然走进课堂。20年来，中小学计算机大体经过三个阶段。 ⒈初级阶段——学习机时期（1984～1993） 1984年一股“计算机文化”热席卷中国，计算机开始进入重点中小学特别是省级重点高中。这个时期的主要机型是AppleⅡ和中华学习机、小蜜蜂学习机等，学校开展计算机课外活动，重点高中开设计算机教育课程，重要学习Basic程序设计语言。国家开始举办计算机奥林匹克竞赛，各地区也相应开展多种形式的计算机比赛。 ⒉发展阶段——PC机时期（1993～1998） 这个时期PC机开始逐步取代学习机，有PC、PC286～PC586机。同时更多的中小学开始配置计算机教室，各地区也先后在中小学开设计算机教育课程，并把以学习程序设计语言为主的教学转向以学习计算机基础知识和基本技能为主的教学。在这个时期也出现了用一台教师机向其他学生机传输程序或学生机共享教师机资源的初步网络雏形，有的小学开始进行“小学语文‘四结合’教学试验”研究，就是我们现在所说的信息技术与课程整合教学的第一次尝试。 ⒊成熟阶段——网络时期（1998～） 计算机发展速度之快令学校在计算机设备配置上所料不及，奔腾系列取代PC系列，由PI迅速发展到PIV同时，计算机技术与通讯技术相结合的网络技术应用于学校，出现了校园网和计算机网络教室。国家提出了在中小学普及信息技术教育和“校校通”工程，以教学信息化推动教育现代化。各地区中小学开设信息技术教育课程，学校利用信息技术进行教育管理，各学科教师利用信息技术进行教学活动。“十五”期间“信息技术与课程整合”成为基础教育科学研究的主旋律。 二、计算机网络教室的组成 计算机网络教室也就是一个小型的局域网，以前配置的种类主要有以下两种：对等网、客户机/服务器网（其中一些是无盘工作站）。现在要求的配置基于Windows NT 或Windows 2000 Server 服务器和Windows98或Windows 2000客户机的客户机/服务器多媒体网络教室，需要配置的硬件包括：交换机（或集线器）、服务器、计算机（教师机和学生机）、网卡和双绞线等。 我省农村中小学计算机网络教室的配置如下表： 单元名称 设备名称 单位 数量 计算机教室 服务器 台 1 PC计算机（教师用） 台 1 *PC计算机软件 套 1 PC计算机 (学生用) 台 30 交换机 台 2 *服务器软件 套 1 电子教室系统 套 1 备课系统 套 1 学科教学资源库 套 1 主要设备的设备技术指标是： ⒈服务器 工作组级服务器。处理器, 至强(Xeon) 3040双核处理器1.86Ghz，2M L2 CACHE， 内存 1GB, ECC自校验和双通道存取，可扩充；外部总线主频 1066MHz；硬盘 SATA120GB×2，RAID1 配置；350W服务器专用电源；集成intel单千兆自适应网卡；4个扩展槽PCI ；4个USB2.0接口（2个前置）；具备系统恢复功能；内置DVD-ROM；15显示器(； ⒉PC机（教师用机） 供应商通过ISO-9001质量体系认证和国家计算机质量检验中心有关认证；所供应产品要经过3C认证。处理器奔腾1.6GHz双核 ，512MB内存(；120GB SATA硬盘 ；具备系统恢复功能；17显示器 CRT ；独立显示卡，带图形加速功能，显