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因子分析法在教学效果满意度评价中的量化 　　摘 要 评价工作中最关键的组成就是评价结果，由数据处理的结果表现出评价的有效性。同时可采取多种计算方法如因子分析法、模糊评价法等对教学评价的原始数据进行处理。本文主要借助于因子分析法，来阐释教学效果的满意度是如何进行量化考核和量化分析的。 　　关键词 因子分析法 教学效果 满意度 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　Quantify of Factor Analysis in Teaching Effect Satisfaction Evaluation 　　YANG Qiufen 　　（Technology Teaching Department， Hunan Radio amp; TV University， Changsha， Hunan 410015） 　　Abstract The most important step of teaching evaluation is to evaluate the teaching result， while the result through data processing can demonstrate the effectiveness of evaluation. The original data of teaching evaluation can be processed by many calculation methods， such as the factor analysis and fuzzy evaluation. This paper mainly performs the factor analysis， and interprets the way to conduct quantitative evaluation and quantitative analysis， which is intended for the satisfaction degree of teaching effects. 　　Key words factor analysis; teaching effect; satisfaction 　　0 引言 　　随着高等教育的不断发展，对于教学质量的要求将会越来越高，这对教师的教学质量提出了更高的要求。学校要想取得长远的发展，其务必要不断提高自己的教学质量。所以，积极探索客观有效的教学质量评价方法，建立科学完善的教学质量评价和监控体系，是推动教学改革，提高教学质量的一项重要措施。 　　近年来，大学生作为主体参与教师评价，已成为我国高等院校普遍采用的评价方法。学生对教师进修评价有着非常明显的优势，首先，学生本身就是教师教学水平、教学成果的体现者，教师的一言一行都将对学生产生影响;其次，学生了解到教师的各方面的教学素养、风纪以及教学能力等，他们对教师的教学是最知根知底的，所以，由学生对教师的能力及教学质量进行评价能够较全面地分析出教师的教学质量。 　　1 因子分析法简介 　　因子分析法是一种统计分析法，其通过对样本相关系数矩阵的内部结构的剖析，来研究变量之间的内部依赖关系，探求观测数据中的基本结构，从大量的数据中，推理出一些不能直接观测到的“潜在变量”。使用因子分析法的一个主要目的是想用最少的因子去推断出最多的观测事实，如此一来，可以更好地实现对数据结构的简化，可以更深一步地揭示事物之间的本质联系。 　　因子分析是根据样本资料将一组变量分为成潜在起支配作用的特殊因子和公共因子的组合，由此可见，因子分析法既突出了变量的特殊性，又突出了变量的公共性。此处的特殊性是指变量存在本身都有的信息，这些信息是其他变量所不具备的;公共性是指变量之间受到公共因子的作用，变量与变量之间具有相关性。其数学模型为： 　　= + + … + （ = 1，2，…，）（≤） 　　其中，为一组原始变量，，，…，称为公共因子，称为的特殊因子。用矩阵形式可表示为： = + 　　其中， = ，称为因子荷载，其能够很好地反映出第个变量与第个公共因子的相关性程度， = 。中各列元素的平方和 = （ = 1，2，…，）称为公共因子的方差贡献，则是衡量公共因子相对重要性的尺度。中各行元素的平方和 = （ = 1，2，…，）称为变量的公共度，刻画所有公共因子对变量的总方差所做的贡献。则公共度越高表示该因子分析模型的解释能力越好。 　　因子分析法的适用条件：若相关系数矩阵中大部分相关系数都大于0.3且通过统计检验，则变量适合做因子分析;反之，则不适合。 　　2 教学效果满意度评价结果分析 　　2.1 样本及变量指标的选择 　　在样本的选择方面，本文对某一阶段奥鹏