三年级上第一章第一次课.docVIP

第一章同物组合创新法（1）——两个相同事物组合 一 教学目标 知识与技能： 1理解同物组合创新法的概念。 2通过观察生活和动手制作潜望镜，培养观察能力，思考能力和动手制作能力。 思考与探究： 通过观察与思考，能列举出生活中运用同物组合创新法发明的例子。 情感、态度与价值观： 1体验运用同物组合创新法进行发明创造的乐趣。 2感受动手制作完成的喜悦和成就感。 二教学重点： 1理解同物组合创新法（两个相同事物组合）的概念。 2通过观察与思考，能列举出生活中运用同物组合创新法发明的例子。 3动手制作潜望镜。 三教学难点： 1通过观察与思考，能列举出生活中运用同物组合创新法发明的例子。 2动手制作潜望镜。 四教学方式：启发式教学 五教具：PPT、演示潜望镜、卡纸、平面镜、尺子、铅笔 六课时：2课时 七教学过程 （一）教学简案 1组织教学 （1）上课问好 （2）自我介绍 （3）上课规则和要求，奖励制度 2导入新课 （1）发明故事——筷子（课外） （2）听故事回答问题 3讲授新课 （1）举例 一个订书机和一个订书机进行组合，得到双头订书机 （2）概念：同物组合创新法就是两个相同的事物进行组合，从而产生新事物的发明方法。 4巩固新课 （1）学生举例 （2）思维转转转，或观察乐园，或找不同（位置也可放在导入新课前） 5课堂小结 6动手制作 （1）观看视频 （2）熟悉材料 （3）制作步骤 7课堂小结 （二）教学详案 案例 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 过 程 一组织教学 1 上课问好 同学们好，欢迎大家进入我们发明创造课的强化本学习。进入我们强化班学习的你们，离成为小发明家更近一步了。 2自我介绍 我是**老师，今后带领大家一起学习这门全新的课程——发明创造课。课堂上，老师不仅会培养大家的观察能力，思考能力，教大家学习发明创造的方法，还会教大家动手制作各种各样的玩具，提高大家的动手制作能力，在玩中学习发明知识，在玩中进行发明创造 3上课规则、要求 首先老师介绍一下上发明创造课的要求。要求就两个，很简单，大家都能做到。 第一个要求，每次上课，同学们一定要带齐课本，灵感记录本，学习文具，以及动手制作的工具箱。这四件物品是我们成为发明家的得力助手。下面老师来介绍一下这四位小助手。第一个小助手是课本，课本就是我们上发明创造课要用的教材，语文课有语文课本，数学课有数学课本，我们发明创造课有我们的发明创造课本。第二个小助手是灵感记录本，灵感记录本是用来记录同学们的创意和灵感的。平时无论是在发明创造课上，还是在其它时间里，只要同学们有有关发明创造的想法，就要及时记录下来，记录在灵感记录本上。老师会定期的查看你们的记录本。对于你们好的想法，我们会帮助大家申请专利的。学习文具是我们文具盒里面的用品。动手制作工具箱里面装有我们每节课动手制作的材料和工具。所以每次课，大家一定要记得带上这四位小助手，跟着老师一起去发明的世界游玩。 第二个要求，认真听课，积极思考。我们对上课表现好的同学会进行奖励。奖励的方式是，老师会在表现好的同学的课本上盖上一个印章，累积到一定数目后，老师就发给你们相应的奖励物品。同时，每个月老师会评选出我们班表现好的同学，并发给他的爸爸妈妈一份喜报。所以大家一定要努力争取！ 二 引入新课 发明故事——筷子（课外） 回答问题： 1祖先最早是如何吃饭的？ 2最早的吃饭方式有什么缺点？ 3祖先发明了什么工具来解决问题？ 三讲授新课 筷子就是我们祖先在无意中将两根棍子组合起来而发明出来的，我们生活中很多其他物体也是用两个或两个以上相同的物品组合在一起发明而来的。比如说大家看看这个——双头订书机 好啦，下面同学们开动脑筋想一下前面包括发明故事在内，老师列举的两个例子： （1）筷子是由什么组合成的？ （2）双头订书机是有什么组合成的？ 这两个例子都说明，将两个完全相同的事物组合在一起，就产生了新事物。 将两个相同的事物进行组合，从而产生新事物，这是一种发明方法，我们将它命名为同物组合创新法。 领读同物组合创新法的概念。（将两个相同的事物进行组合，从而产生新事物的发明方法） 四巩固新课 下面，请大家观察我们身边的事物，看看还有哪些事物是运用了同物组合创新法发明出来的？ 五思维转转转 一只猴子每分钟你能掰一个玉米。在果园里，一只猴子5分钟能掰几个玉米？ 五课堂小结 1这节课我们学习了什么发明方法的？ 2我们列举了哪些运用这一发明方法发明出来的例子？ 六动手制作——潜望镜 1展示制作成品 2熟悉材料 首先我们看一下制作潜望镜需要哪些材料：卡纸、平面镜、尺子、铅笔 3制作步骤 七课堂总结 1这节课学习什么方法？列举了哪些例子？ 2动手制作了什么东西？ 3运用了哪些材料？