漯河职业技术学分院建设方案(第三修改稿).docVIP

漯河职业技术学院分院合作办学 建设方案 漯河职业技术学院已经与舞阳、临颍县政府分别签署了全面合作框架协议，漯河职业技术学院舞阳和临颍分院也已先后挂牌。分院的建设工作思路是:通过紧密的校校合作，以健全课程衔接体系为重点，推动构建中等和高等职业教育衔接的人才成长通道，拓展职业教育人才培养渠道，推进“体制机制创新、办学层次合理、中高职衔接贯通”的现代职业教育体系的建立。分院建设的方案如下： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持全面贯彻落实科学发展观，落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》。充分发挥漯河职业技术学院在构建现代职业教育体系工作中的主导作用，以漯河职业教育集团为依托，强化与县区职业教育中心、中职院校的校校合作，实现教育资源的充分共享，教学管理的合作共建，加速形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，中职与高职相互衔接、协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足我市经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要 。 二、建设目标 根据漯河职业技术学院与临颍、舞阳县人民政府签订的合作框架协议，漯河职业技术学院分院建设可以归结为三大建设目标： （一）实现学历教育的中高职衔接，构建现代职业教育体系 1、落实联合申报3+2联合办学项目； 2、积极举办“五年制”及“三加二”或“二加三”合作办学班，形成中高职学制运行模式。面向中职学校和面向社会对口招收应往届中职毕业生，逐步形成中高职对口自主招生衔接模式，满足中职学校和社会部分技术人员的升学愿望 。 3、完善中高职衔接机制。重点是形成培养目标、专业设置 、课程体系与教材、教学资源 、教学过程、招生制度 、评价机制 、教师培养 、行业指导 、集团化办学这十个方面科学高效的衔接机制，实现在人才选拔、培养目标、培养方案、课程体系、教学管理等方面顺利衔接，防止脱节。 （二）开展成人继续教育 落实开放教育本科联合办学 形成中高职学制运行模式 1、确立运行模式 在中高职学制运行模式下，中职学生有两个去向：一是通过参加单独招生或对口招生，进入高职院校学习，成绩优异者将来还可以通过专升本继续深造；二是继续完成中职学业，毕业后直接参加工作。学制既保留中职学制，又使高职阶段学制和高职院校现行三年制学制相符，便于教学和管理。中职毕业后要获取毕业证书和中级职业资格证书，高职毕业后要获取毕业证书和高级职业资格证书，这样能满足不同学生就业需求和不同岗位分级分类人才需求。 2、做好录取工作 合作共建分院的中职学校通过中招平台招收应届初中毕业生。学生按中高职一体化衔接人才培养方案要求，参加高职对口自主招生考试。录取的学生进入高职阶段学习，没有被录取的学生则继续中职学习，期间主要针对就业岗位开设职业技能课，考取职业资格证书，安排半年左右的顶岗实习，毕业后直接就业。 3、明确培养方式 中高职学制运行模式由学院负责牵头组织共建分院的各中职学校，共同制定定位准确、连贯一体的专业人才培养方案。共建单位共同建立漯河职业技术学院分院教学管理组织，定期组织高职、中职学校教师开展教研活动。中职学校按照统一连贯的专业人才培养方案负责实施中职阶段的教学和学生管理工作，组织学生参加相关专业技能证书考试，确保教学质量。高职院校负责督导中职学校执行人才培养方案 ，实施高职阶段的教学和学生管理工作；组织和召开管理协调机构会议，研究解决教学、学生管理的相关问题。 （三）构建完善的中高职培养衔接机制 1、课程有效衔接 加强中职、高职学校任课教师的交流与沟通，经常性组织教研活动，紧密衔接课程教学内容，做到中职与高职课程内容不重复、不交叉、不断档、不遗漏，保证前后的续接。做到高职不是中职的重复，而是专业技能的深化和专业能力的拓展。 2、教育资源衔接 通过建立师资交流与培训制度，完善校内外实训基地共享机制等方式，实现中职、高职学校共建共享教育资源，实现优势互补，共育高技能人才的合作办学目标。 3、教学管理衔接 学院作为高职院校，提前介入中职学校教学管理，加强教学质量监控，保证人才培养质量 成人继续教育的开放教育本、专科联合办学 漯河职业技术学院与分院共建单位共同协商，明确开放教育本、专科联合办学工作中的分工和职责。 学院负责做好每年春、秋两季招生计划的审批工作；向分院共建单位提供每学期的实施性教学计划和每学期的教材；及时传达上级教学管理有关精神，做好对分院开放教育本、专科教学组织工作的管理、监督和检查。同时，做好学籍注册、管理及毕业证办理等有关工作。 分院共建方在开放教育本、专科联合办学中，负责严格按照上级和学院制定的招生宣传政策组织招生；提供相应的教学设备，按学院要求组织教学与辅导及学生的日常管理。组织在分院设立的教学班的考试。 （五）共建职业教育实习实训基地 分院建设各方按照合作