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网络多媒体，为品德课堂教学插上理想的翅膀 浙江省舟山市普陀区沈家门小学 李红雁 摘要：时代的发展和科学技术的进步，使现代教育技术手段不断提高，网络技术和多媒体技术走进了课堂，它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，给品德课堂教学改革、建立更为良好的教学环境提供了无限的机遇，成了小学品德课教学取得良好效果的不可或缺的“翅膀”。具体尝试：一、运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。二、运用多媒体，更广泛地拓展学生积极思维的空间。三、巧用网络多媒体，优化品德课的课堂教学结构。四、运用多媒体，对教材内容进行合理补充。五、运用网络多媒体，让学生开阔视野。 关键词：网络 多媒体 品德 课堂教学 正文： 随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，网络技术和多媒体技术走进了课堂，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础，给传统的品德教学手段带来了前所未有的冲击，同时也给品德课堂教学改革、建立更为良好的教学环境提供了无限的机遇，成了小学品德课教学取得良好效果的不可或缺的“翅膀”。 在品德课上，我几乎每一堂课都使用网络多媒体。我想在现行的品德教材和网络世界之间开扇“小门”，让学生真正地感受到信息社会给他们带来的无限惊喜。事实证明，孩子们是喜欢的，收到的效果也是明显的。 一、运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。 多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教学媒体无法达到的。现行的品德教材每册都有一套相应的多媒体课件，有些是教材中画面的动画效果，有些是补充的材料，如：好听的歌曲，图片、小采访、小剧场，还有不少儿歌、快板之类的内容，这些学生们都特别喜欢。教学中，若能充分利用这一优点，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。 如教学《五十六个民族是一家》一课，由于学生的生活环境限制，加上年纪小，大部分小朋友对少数民族的认识可能仅仅停留在说出几个名称，唱几首儿歌，知道他们的服装很特别而已。当然也有极少数同学因为跟父母旅游等机会，曾经接触过少数民族同胞，比同学多了一些直接经验，而这种接触却又是比较片面的。所以在上课之前，我布置学生通过各种渠道搜集资料，上课时，我先出示了一幅“中华民族全家福”照片，让学生说说，看到这张照片你有什么感受。学生很快就发现了照片上的那么多人穿着打扮都各不相同，于是七嘴八舌地说：“哇，少数民族！”“这么多人！”“真漂亮！”教师趁机引导：“是的，这么多的人代表了全国这么多的少数民族，我们都是中华民族的其中一分子，我们都是一家人。”然后，我播放MTV《爱我中华》，看着动人的场面，听着熟悉的旋律，学生们情不自禁地跟着宋祖英唱了起来。尤其是画面里那些舞动的各民族演员更是把学生自然地引入到民族大家庭的情景之中，不但使抽象的知识变成了形象的画面，还使得学生对更进一步了解大家庭中的成员产生了浓厚的兴趣， 二、运用多媒体，更广泛地拓展学生积极思维的空间 在提倡素质教育的今天，老师的教决不是要束缚孩子们的思维空间，相反，是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，也就是求异思维。呈现思维过程，提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的思维场，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养创新精神。 能达到这一目的的最好手段就是多媒体的运用。在教学《精彩的社区生活》一课时，我请学生看课件里的社区小导游介绍一些社区机构，并听听退休老人的幸福感言。课件里介绍的内容挺丰富，居委会的阿姨介绍了社区为居民们组织的活动，如小朋友节假日时举行六一亲子活动，暑假举办纳凉晚会……老人们则感谢社区为他们请老师教他们跳舞、练太极拳，丰富了老年人的精神生活。看过课件，我请孩子们给居委会阿姨再提些建议：怎样让老年人生活得更健康，更快乐？因为有了课件的启发，孩子们纷纷发表自己的见解： “重阳节，给老人们免费去旅游！” “在社区设立老人免费理发处。” “定期组织人员去探望经济比较困难的老人，给他送去生活用。” “组织一次老年人节目汇演，让那些有特长的老人都有上台展示的机会。” “教老人使用电脑，享受高科技给他们带来的乐趣！” …… 一个个发自肺腑的金点子，让人禁不住感动。 三、巧用网络多媒体，优化品德课的课堂教学结构。 信息化教育环境下，不再以教师是否能够把教材讲解得清楚明白、分析得深入透彻，作为课堂教学