外語融入式教學研習教案設計.docVIP

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外語融入式教學研習教案設計

外語融入式教學研習教案設計 設計者:景美國小附設幼稚園教師黃美惠 一、活動名稱:我很快樂 二、活動目標: 1. 知道如何用英語說出快樂、生氣、難過和害怕的情緒 2. 增進對於英語唸唱的能力 3. 運用肢體來和語言做對應的動作 三、教學資源: 1. 繪本:Little Teddy Bear`s Happy Face Sad Face 2. 兒歌CD:If You`re Happy 四、活動流程: 1. 先和幼兒討論,什麼時候會感到快樂?什麼時候會感到生氣?什麼時候會感到難過?什麼時候會感到害怕? 2. 說故事:Little Teddy Bear`s Happy Face Sad Face在說故事的過程中讓幼兒也參與故事,幫Teddy Bear放上適合當時情境的表情。 3. 請幼兒扮演Teddy Bear,當老師說Happy時,幼兒做一個快樂的表情;當老師說Angry時,幼兒做一個生氣的表情;當老師說Sad時,幼兒做一個難過的表情;當老師說Afraid時,幼兒做一個害怕的表情。 4. 老師拿出Teddy Bear不同的表情,請幼兒用英語說說看。 5. 英語兒歌教唱:If You`re Happy If you`re happy and you know it, clap your hands. If you`re happy and you know it, clap your hands. If you`re happy and you know it, Then you surely want to show it, If you`re happy and you know it, clap your hands. 第二段換成 stamp your feet 第三段換成 shake your hi 五、教學活動照片: 老師說英文繪本故事 請幼兒幫忙把適合的表情放上去 幼兒聚精會神地聽故事 大家做一個Happy的表情 大家做一個Sad的表情 大家一起唱和跳If You`re Happy 六、延伸活動:傳話遊戲 1.老師將幼兒四個分成一組 2.每一次請推派一位幼兒來聽老師傳達的英語 3.聽到指令的幼兒也必需將老師所說告訴其他組員 4.將老師傳達的英語畫出來 5.在時間到達時一起確認老師說的答案及圖畫 6.老師將各組畫的圖張貼在前面的白板上 七、延伸活動照片: 老師用英文說一個指令 同組幼兒合作完成作品 老師將每一組作品張貼並說明 幼兒延伸活動之創作作品 八、教學省思: 由於我們班的小孩都沒有上過外面的美語補習班,有很少部分的幼兒則是家中給一些簡單的英語教材或口語溝通,這幾位小朋友對於英語課程的接受度就變得比較高;所以我盡可能找出適合班上孩子程度的繪本和歌曲。 Little Teddy Bear`s Happy Face Sad Face這是一本可以操做的書,故事的內容也是孩子們可以經驗到的,所以儘管孩子聽不懂英文的故事內容,但是藉由繪本的圖像也可以做一個很好的連結,很快的大部分的孩子都能說出快樂、生氣、難過和害怕的英語形容詞。 在故事之後我加入一首If You`re Happy的英文兒歌,並且配上和歌詞相對應的動作,希望藉由這樣的唱遊加律動的活動,能讓孩子們對於英語多一些的熟悉。孩子們都很喜歡又唱又跳的活動,雖然對於歌曲中歌詞不太了解,但剛開始只要老師做示範動作,孩子們跟著做,我想,漸漸地孩子對於語言和動作就可以做一個很好的連結了。 在進行融入式外語教學時,我想,並不用特別為這樣的活動安,排一個固定的時間或者是要達成的課程目標,而是可以運用課程中間的轉銜時間或是配合主題說一些繪本故事,這樣的做法會是比較貼近以融入式的方式來學習英語的基本信念。 九、心得感想: 當我得知在研習尚未結束之前便要交上教案時,心裡感到非常的惶恐,我花了一週的時間,找了學校的圖書館,買了一些坊間出版關於幼兒英語遊戲的工具書,也向女兒借了一些她小時候看的英語繪本,那時,我心理一直在想一個問題,到底什麼樣的繪本和歌曲是適合班上小朋友的? 當我第一次在教室為小朋友介紹英語繪本時,孩子給我的第一個反應是:老師,我聽不懂,請你用國語說;老師,你又不是外國人,為什麼要用英語說話呢。當時的我也覺得孩子說得真好,但也深深了解到,在幼稚園的階段,真的有需要加入英語的課程嗎?融入式的課程到底要如何巧妙地融入才不至於感到突兀及格格步入呢? 我想,常態的為幼兒在課程中加入一些兒歌,日常生活中也使用一些簡單的生活英語,選擇一些簡單而有趣的繪本唸給幼兒聽,再者,有一個屬於多元文化內容的角落都是不錯的選擇喔! 其實,我們講多元文化的介紹和學習,應該不能只侷限於英語這一個部分,

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