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熟悉的春联 篇一：春联 教材分析：《春联》所写的内容和学生的生活实际很接近，文章用生动优雅的的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。全文中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言优雅，这为学生进行美文诵读、丰富学生语言积累提供了很好的材料。教学目标：正确流利有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五幅春联。学会本课10个生字，会认4个二类字，熟悉1个多音字。理解课文内容，理解课文中五幅春联的意思，初步了解有关春联的一些知识。培养学生热爱祖国语言文字、热爱祖国传统文化的思想感情。教学重难点：初步了解春联的形式美及声律美。领略祖国语言文字的奥妙。学情分析：学生对春联比较熟悉，每到过年，家里都张贴对联。但学生知道的对联很少。教学构想：课前，让学生尽可能多的搜集春联，增加对春联的感性认识，为学习课文做准备。精读段，教师要引导学生反复阅读品味语言文字，领略祖国语言文字的无穷奥妙。教具准备：小黑板填空练习题教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，大体了解对联内容。学会书写本课生字。学生学习过程：一、导入课题1、同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长”。请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？2、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联 （板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。 二、指导初读1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。（1）在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些自己认为关键性的词句。（2）反馈。如果学生说不好，可提供句式： 的春联2、请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。（1）注意保持正确的读书姿势。（2）学生读书，教师巡视辅导。3、课文中生字词读准记住了吗？（投影出示）和睦 揣摩 抑扬顿挫 和谐张贴 气氛 欣欣向荣 浏览歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。（2）指名读，读错纠正，教读“气氛”（轻声）（3）齐读。4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。三、评价初读1、课文读正确、读通顺了没有？（1）课文的第一段谁来读？（指一名同学读；其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。） （2）谁愿意站起来朗读第二段课文？（举手的同学都站起来读书；）（3）我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。（希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。）2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识？（板书）四、导写字词课文我们暂时读到这儿。1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确地听写，尽量写得美观。投影出示：张贴 气氛 欣欣向荣 浏览歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙开动脑筋，分析记忆字形。在我们今天所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和老师一起写一写。“奥”上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最后一笔是点。 如何把本课这几个生字写美观呢？请看书后练习第二题：用钢笔描红。读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比较一下自己想的和眼睛看的一不一样，看看想想，反复几次。描红：边描红边记忆范字的样子。听写词语。请同学们对照屏幕上的词语自改，正确的打 错误的订正，并在写的像范字的字上加作业设计：书写本课生字。 板书设计：春联和睦 揣摩 抑扬顿挫 和谐张贴 气氛 欣欣向荣 浏览歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙课后反思：第二课时教学内容：教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。学生学习过程：（课前播放《拜新年》的乐曲）一、导入1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）2、今天，我们一起再来学习23、春联（学生朗读课题）3、下面，请