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牧场之国教案 (共4篇) 牧场之国教案西师版 语文 8册 教案30 牧场之国执教 肖代玲【教学目标】：1、 反复品读“这就是真正的荷兰”，感受荷兰牧场的美丽风光，体会动物与人，与环境和-谐统一的美好意境。2、有感情地朗读课文，体会作者语言的准确、生动，并积累运用。【教学重难点】学习课文，让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。【教学准备】：教学课件【教学时间】 1课时【教学过程】一、谈话导入（目标：复习衔接，激趣。）1、今天老师将和同学们一起走进荷兰， 走进这个——（齐读课题）。回忆课文，你能用书中的一个词或自己的一个词概括你眼中的荷兰牧场吗？（教师板书：悠闲、自由、万籁俱寂或寂静、美丽辽阔）2：在我们的眼中，荷兰的牧场是——（手指板书），真正的荷兰是怎样的？作者在课文中也多次提到“真正的荷兰 ”（板书：真正的荷兰）来，读读这四句话。3、读了这四句话，你有什么疑问？（真正的荷兰是什么样的？为什么这句话会多次出现？每一次出现的意思是一样的吗？）4、选一处，用简短的语句把你的感受批注出来。5、过渡：接下来，我们我们就走进课文，走进牧场，走进真正的荷兰。二、品读课文，体会情感（一）、真正的荷兰——奶牛的天堂。1、“真正的荷兰”第一次出现在——。真正的荷兰是怎样的？2、(默读)_真正的荷兰是怎样的？3、刚才几位同学用不同的词语，不同的表达方式谈了真正的荷兰是怎样的。下面请一位同学用一句话简洁、准确地表达出来。____牛儿。。。。。14、 再读，从哪里感受到牛儿是悠闲的？5、学生交流：——下面请同学们结合阅读以及你的所见，发挥想象，牧场上的牛儿还会干什么？（你的想像真丰富，在你的描述中，牛儿多悠闲呀。你是个会学习的孩子，刚才学到的方法现在就用上了，来我们为她鼓掌。 ）——看看这只牛犊它可能在想什么呢？（休息、赛太阳。。）（牛犊憨憨的、天真可爱，让人喜欢。）书上是用哪个词语来描写的？————谁能通过朗读表现牛犊的这种可爱。（ 我感受到了牛犊的无忧无虑，我更感受到你的喜爱之情。）————课文是这样描写悠闲的老牛的，老师也有一个描写老牛的句子。（比较句子）老牛在草原上走着。老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。——这两句都是在描写老牛在走。你更喜欢哪一句？为什么？（悠闲、责任、可敬）——你瞧，作者把老牛当成人来写，老牛慢悠悠的走着的样子显得多生动呀，突出了它的可敬。 ————谁来读读这句。D_最后一句同学们刚才主要抓住了牛儿来谈自己的感受，我也仔细地独立这段话，我从这句话也间接地感受到了牛儿的悠闲，为什么呢？来，我们一起读读这句话。（1）“般”在这里是一个打比方的词，这里是把什么比作什么？（把草原比作丝绒）。（2）—— 从中感受到什么？（美丽，辽阔）——看书中的插图。（3——批注（通过我们刚才的交流，同学们有了新的体会，赶快进行拿出笔来，把我们的感受批注下来。）6：如果此时你就站在这草原上，会是一种怎样的心情？我们一起捧起书，把我们此时此刻的心情表达出来吧！27、不错，牧场上牛儿生活是悠闲自在的，作者的笔下既描写了牛群，也抓住了个别牛犊、老牛来写，这样点面结合，为我们展现了一幅，美丽、辽阔的牧场风情图。这真正的荷兰就是 ——牛儿的天堂（板书）（二）真正的荷兰——骏马的世界。第二次 “真正的荷兰”出现在哪里？真正的荷兰是怎样的呢？1、真正的荷兰是怎样的呢？（板书：骏马的王国）2、 哪个词写出了骏马的特点？3、 剽悍的意思是——（敏捷而勇猛），我们理解词语除了可以查工具书，还可以联系课文来理解。看看这一段，哪些句子具体地在描写骏马的勇猛、敏捷、强壮？引读————“腿粗如圆柱”是在说牧场上的骏马非常强壮，——“鬃毛随风飞扬”牧场上的骏马多敏捷呀，——“除了 没有 飞驰”牧场上的骏马多勇猛呀）引读————“这些剽悍强壮的骏马不愧是”它们是（指课文最后一句——学生读）4、看到这里，我也情不自禁地想来赞美赞美剽悍 强壮的骏马，愿意给老师这个机会吗？5、透过老师的朗读，你仿佛听到了什么？ 你看到了什么？（我仿佛看到了万马奔腾的壮观画面，听到了马蹄的隆隆的轰响。气势多么磅礴。）6、自由朗读7、多么壮观的画面，同学们捧上书，一起去感受感受。 （齐读）4：这就是真正的荷兰，骏马自由驰骋的王国。（板书）（三）、真正的荷兰——宁静的世界。1、第3次 “真正的荷兰”出现在哪里？默读4、5、6 自然段，真正的荷兰是怎样的呢？（板书：宁静的世界）2、 作者从不同角度，向我们展现了一幅静谧美好的图画，让我们沉浸在牧场傍晚的宁静之中，哪个词最能反映这里是一个宁静的世界。3： “籁”就是指自然界中的声音，“万籁”就是所有声音。所有声音都——（所有的声音都安静了下来）。4、练习说话————这种“万籁俱寂”是一种充满了宁静的美，是