猫_李慧婷互联网应用教学案例.docVIP

第四届全国中小学 “教学中的互联网应用”案例设计 内容：教案设计 课题：四年级上册15.《猫》 作者：李慧婷 单位：东莞市石排镇福隆小学 联系方式 邮箱：214118083@ 四年级上册15.《猫》教学设计 东莞市石排镇福隆小学 李慧婷 【教学背景】 猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。 教学对象是小学四年级学生，他们注意力保持稳定，对动画、图片好奇心极强。言语发展水平由口语向书面言过渡，抓住这个关键期，重点培养孩子的阅读能力及写作能力。 课时：第二课时。学习1-3自然段。 【教学课题】 人教版《义务教育课程实验教科书·语文》四年级上册第十五课《猫》第二课时。 【教材分析】 《猫》是老舍先生的经典之作，文章细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 猫的古怪主要表现三方面：它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出的截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这篇课文有两个突出的特点。首先是表达真挚的感情，其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。 【教学目标】 1.学习1-3自然段，有感情地朗读课文。 2.在阅读中感受作者对猫的喜爱之情。 3.理解课文内容，领悟“总-分”构段方式，了解作者怎样围绕“猫的性格实在有些古怪”，生动具体地写出大猫的特点，继续深入学习“抓特点把动物的特点写具体”写作方法，并培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。 【教学重点】：了解作者怎样写出猫古怪性格的特点，体会喜爱之情。 【教学难点】：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，初步了解用具体事实表现动物特点的描写。 【教学方法】 1.利用互联网多媒体展示猫的特点； 2.通过朗读指导让学生在读中感悟情感； 3.通过写法指导让学生得到语言训练。 【教学过程】 课前准备：【打开优酷网】播放猫的视频图片，激起兴趣。/v_show/id_XMzY0OTI4Mjg4.html 看到可爱的猫，大家喜欢吗？其实老舍爷爷笔下的猫更惹人喜爱。 一、复习导入，落实词句。 刚才我们的笑声，也把老舍爷爷的《猫》吸引过来了，齐读课题——猫。 上节课我们通读了全文，并学习了小猫是那样的可爱、淘气。这只淘气的小猫要考考我们了！谁来接受词句的挑战？ 1.把词语读准备，句子读通顺。（用多媒体出示） 2.根据意思，填词语。（用多媒体出示） 二、整体感知，解读古怪。 现在请大家听录音默读1-3自然段，边读边圈出，猫的古怪表现在哪里？ 【土豆网播放课文录音】/programs/view/M3Ov8oqHuM4/ 生1：猫有时候老实，有时候又 贪玩，有的时候还很尽职。 生2：猫高兴的时候温柔可亲； 不高兴时却一声不出。 生3：猫什么都怕但是又很勇猛。 师：看来，大家都是一群会读书的孩子。大家看看（指着PPT），这只猫既老实，又贪玩，还很尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；既胆小又是勇猛。正常来说贪玩的人不怎么尽职，胆小又怎么勇猛呢？发现没，这些词之间是什么关系？[对立的、矛盾的]。 这么多矛盾都集中在一只猫身上，它的性格实在让人难以捉摸。难怪作者这样感慨：“猫的性格实在有些古怪。” 三、深入探究，感受“古怪” （一）对比文段，发现写法 师：既然猫的性格特点是这样，我也写了一段话，听我读读： （用多媒体出示）：猫的性格实在有些古怪。它既老实，又贪玩，还很尽职；高兴的时候温柔可亲，不高兴一声不出；既胆小又勇猛。是老舍爷爷写得好还是我好呢？——老舍爷爷 （二）品（一）品读第1自然段 ①大家都说老舍爷爷好，好在哪里，请自由朗读第1自然段？ 生：老舍爷爷写得好，有很多好词佳句。 生：老舍爷爷在课文里写得很具体，很详细。 ②老舍爷爷为什么可以把这些特点写的那么具体、详细？请三位同学接读第1自然段，我们边听边体会具体的原因。我们一起读第一句。 生：我发现每写一个特点就用了一个事例。 ③你的眼睛最亮！找找看，有哪些例子呢？ 生：用睡觉的例子写老实。 用出去玩不回家的事例说明十分贪玩。用抓老鼠的事例来突出猫尽职。 生边说一边，老师一边打开【百度图片】： /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2fm=indexlm=-1st=-1sf=2fmq=pv=ic=0nc=1z=fb=0istype=2ie=utf-8word=%E7%8C%AB%E5%9B%BE%E7%89%87 师：我明白了！正是这些例子才把猫的古怪写得更具体，更清楚。 （1）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方