圆明园教学设计李娜.docVIP

《圆明园的毁灭》-教学设计 娄丈子九年一贯制学校 李娜 一、教学目标 （一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。 （二）理清课文脉络，分段、概括段意。 （三）学习生字新词，理解重点词语。 （四）学习第一段。 二、教学重点（一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。 （二）理清课文脉络，巩固达标习题。 三、教学过程 （一）情境导入，提出问题。 　　圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建设我们的祖国。 （二）自主学习，尝试解决 1．填写生字表。 2．读准字音。 3．区别形近字。理解字义，然后组词。 博（渊博）销（销毁）幻（梦幻） 搏（搏斗）锁（锁门）幼（幼稚） 流（流水）奉（奉献）剔（剔除） 统（统一）棒（冰棒）踢（踢球） 损（损失）瑶（瑶族）珑（玲珑） 捐（捐献）谣（谣言）咙（喉咙） 4．查字典理解词义。 众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。 玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。流连：留恋，舍不得离开。 瑰宝：珍奇的宝物。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 象征：用具体东西表现事物的某种意义。 损失：没有代价地消耗或失去的东西。 宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。 举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。 饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。 圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。 （三）讨论交流，合作解决 这篇课文讲了一件什么事？ （课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。） 师：对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？ 发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。 小组汇报 （四）展示平研，归纳提升 圆明园有众星拱月的布局，民族建筑、西洋景物非常宏伟、博物馆、艺术馆中的文物都很珍贵。因清政府腐败无能，这样一个皇家园林遭到侵略者的浩劫，这一切都是野蛮的强盗行为。今天我们要认真学习，将来把我们国家建设得更加繁荣富强。这种可耻的历史再不能重演。 板书：布局宏伟珍贵强盗 请同学结合板书，归纳课文的中心思想。 （课文记叙了“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”圆明园惨遭侵略者毁灭的经过，揭露和控诉了侵略者毁灭圆明园，疯狂掠夺的罪行，表达了作若对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨。） 作者是怎样围绕中心思想叙述的呢？请同学完整地朗读一遍课文，体会文中表达的思想感情。 （作者围绕中心思想着重写了两个方面的内容：一是圆明园的宏伟壮观相它收藏的大量无价之宝；二是侵略者肆意毁坏圆明园的罪行。这两方面的内容紧密联系，都能激起人们热爱祖国和仇恨侵略者的思想感情。） 师：作为新时代的小学生，我们该怎么办？ （五）巩固达标，拓展延伸 一、比一比，再组词。 损 莱 销 杭 捐 菜 锁 抗 二、比一比，选合适的词语填空。 ◆留恋 流连 ①假日里，我们在北海公园划船， 在绿树红墙之中。 ②游人们依依不合地离开了桂林，心中还 着漓江山水。 ◆损失 损害 ①这幢大楼设计和施工都不符合要求，要推倒重建， 很大。 ②我们任何时候都不能做 国家和集体利益的事。 三、照样子，用关联词写句子。 ◆圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失! 是……也是…… ◆圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 不仅……还…… 假如你站在废墟中，你可能会看见什么？可能会想说些什么？