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第17章《反比例函数》教学建议 广雅实验学校 江喜婵 课程学习目标： 理解并掌握反比例函数的概念，能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，能判定一个给定的函数是否为反比例函数； 会用待定系数法求反比例函数的解析式，会用描点法画出反比例函数的图像，并据此理解反比例函数图像的对称性； 结合图像分析并掌握反比例函数的性质，会运用这些性质分析和解决一些简单的实际问题及综合性问题； 使学生在学习反比例函数之后，进一步理解常量与变量的辨证关系和反映在函数概念中的运动变化观点，进一步认识数形结合的思想方法。 重点：反比例函数的概念、图象和性质。 难点：对反比例函数及其图象和性质的理解和掌握。 课时安排：（共11课时） 17.1反比例函数 （3课时） 17.2 实际问题与反比例函数 （4课时） 数学活动及复习课 （2课时） 测验及评讲 （2课时） 本章知识结构框图： 本章总体介绍及教学建议： 函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律基础上抽象出的重要数学概念，是研究现实世界变化规律的重要数学模型。学生是在已经学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，再一次进入函数范畴，进一步理解函数的内涵，并感受现实世界存在各种函数以及如何应用函数解决实际问题。反比例函数是最基本的函数之一，是学习后续各类函数的基础，也是学生第一次接触到的图像是曲线的函数之一。本章的篇幅不多，但内容重要，本人认为教师在教学过程中要对以下几方面加以重视。 一 、做好与已学知识的衔接 学生在第11章已经接触到函数的概念、自变量和函数值的概念，学生对函数已经形成初步的认识，但对于函数蕴含的“变化与对应”的思想，学生从接触到现在已有半年的时间，学生对与函数相关的概念不可避免会有所遗忘或生疏。因此学好本章的关键是处理好新旧知识的联系，尽量减少学生接受新知识的困难。在引进反比例函数的概念时，要适当复习第11章的函数，自变量，函数值，函数图像，正比例函数，一次函数等相关的定义或概念，为反比例函数的学习做好铺垫作用，这样，学生可能对反比例函数的图像和性质会更好地接受。 举例：与第11章开始一样，17.1.1 节也是首先从三个实际背景的问题入手，引导学生从列式子中再次认识“变化与对应”的思想，从而引出反比例函数的概念。在本节的例1中，再一次加强变化与对应思想的渗透。 二、加强反比例函数与现实生活的联系，体现数学建模的作用 世界是运动变化着的，函数是研究运动与变化的重要数学模型，它来源于现实生活，又服务于现实生活。反函数是一种反映现实生活特定数量关系的数学模型，为了突出反比例函数与现实生活有密切的联系，本章专门安排一节来说明反比例函数的实际应用，这里主要涉及到以下4个现实世界中的反比例函数模型：当圆柱体的体积V一定时，圆柱的底面积S是高（深度）d的反比例函数；当工程总量k一定时，做工时间t是做工速度v的反比例函数；在使用杠杆时，如果阻力和阻力臂不变，则动力是动力臂的反比例函数；电压U一定，输出功率P是电路中电阻 R的反比例函数。在教学过程中，教师要充分分析现实背景，从而加强学生对函数是解决现实问题的一种重要数学模型的认识。 反比例函数的实际应用，在中考中也是常见的题型之一，如： 1、（2009年漳州）矩形面积为4，它的长与宽之间的函数关系用图象大致可表示为（ B ） 2、（2007山东青岛）某气球内充满了一定质量的气体，当温度不变时，气球内气体的气压P kPa 是气体体积V m3 的反比例函数，其图象如图所示．当气球内的气压大于120 kPa时，气球将爆炸．为了安全起见，气球的体积应（ C ）． A．不小于m3 B．小于m3 C．不小于m3 D．小于m3 三、注重数形结合数学思想的传授与渗透 函数的表示方法之一是图像法，通过对图象的研究和分析可以确定函数本身的性质，这体现的是数形结合的数学思想方法，数形结合的思想早在学习数轴、平面直角坐标系，一次函数时就已经学习到了。结合本章内容可以进一步对数形结合的思想方法顺其自然地理解，并逐步加以灵活运用，发挥从数和形两个方面共同分析解决问题的优势。在教学过程中，可以安排一些通过图像分析函数解析式，通过函数解析式分析图像的题目，发挥从数和形两个方面共同分析解决问题的优势。 在数形结合方面，本章的重点是通过反比例函数的解析式变形xy k（k≠0），它表明反比例函数中任意自变量x与其对应的函数值y的乘积总等于定值k.这是研究与双曲线相关的三角形与矩形面积问题的必要途径。本章的学习中，如果能很透彻地训练学生利用“数形结合”的方法观察、分析问题，有助于学生学习抽象的知识，对锻炼相应的数学思维也有极大的帮助 1、 2008年宁波市的边长为2，反比例函数过点，则的值是（ B ） A． B． C． D． 2、 2009