第19章回顾与复习2.docVIP

《平行四边形》单元复习教案 教学目标： ▲知识与能力 通过对几种平行四边形的回顾与思考，使学生梳理所学的知识，系统地复习特殊四边形的基本性质和常见判别方法，了解四边形与特殊四边形之间的关系及转化条件，在反思和交流过程中，逐渐建立知识体系。 过程与方法： 1、使学生形成对（四边形）图形的全面认识，发展合情理的推理能力。有条理的阐述自己的观点。 2、教师引导性提问，小组合作，自主学习与他人合作学习相结合。 情感态度与价值观 引导学生独立思考，通过归纳、概括、实践等一系统数学活动，感受获得成功的体验，形成科学的学习习惯 教学重点：梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法。 教学难点：有条理的利用性质与判别条件解决问题。 教学过程： 一、理论复习 （一）鼓励学生独立思考，回顾本章知识网络，（使学生对它们的性质及判定的知识系统化） 在学生回答之后，让学习中等的学生上来在黑板上完成下表的填空： 边 角 对角线 对称性 平行四边形 矩形 菱形 正方形 等腰梯形 弄清四边形与特殊四边形之间的关系， 当∠从一般的角线成为直角时，这时候四边形ABCD是怎样的图形？ 生答：是平行四边形同时也是矩形。 当CD在另一组对边的轨道内平移，∠还是一般角。当AD=AB（DC//AB）时，这时四边形ABCD是怎样的图形？ 生答：是平行四边形也是菱形。 当∠=90，AB=AD时，这时ABCD是怎样的图形？ 生答：是正方形 对角线的相等与当∠的关系？ 综上所述，我们已经很清楚地发现四边形与特殊四边形之间的关系，与彼此之间的联系。 教师让学生思考：平行四边形与梯形的联系与区别后。 展示下图（1） 学习练习。将相应的条件填在相应的箭头上。 展示图（2），让生在圆圈内，填入相应的图形名称。 （二）分类复习回顾： 　　矩形，菱形，正方形, 等腰梯形的识别方法 从矩形，菱形，正方形的基本特征，我们可以得出矩形，菱形，正方形, 等腰梯形的识别方法，试分析判断: 1. 下面是矩形的一些识别方法，请分析判断是否可行？ (1)有一个角是直角的平行四边形是矩形 ( ) (从定义) (2)有三个角是直角的四边形是矩形 ( ) (从角的特征) (3)对角线相等且互相平分的四边形是矩形 ( ) (从对角线的特征) (三)矩形，菱形，正方形, 等腰梯形的识别方法 矩形的识别方法 (1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿平行四边形是矩形 (从定义) (2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四边形是矩形 (从角的特征) (3)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的四边形是矩形 （对角线的特征） 1.根据条件判定它是什么图形，并在括号内填出 四边形ＡＢＣＤ中，对角线ＡＣ和ＢＤ相交于点Ｏ： （１）∠Ａ＝∠Ｂ＝∠Ｃ＝90° （ ） （２）ＡＢ＝ＢＣ＝ＣＤ＝ＤＡ （ ） （３）∠Ａ＝90°，四边形ＡＢＣＤ是平行四边形 （ ） （４）ＡＢ＝ＢＣ，四边形ＡＢＣＤ是平行四边形 （ ） （5）ＯＡ＝ＯＣ ，ＯＢ＝ＯＤ （ ） （6）ＯＡ＝ＯＢ＝ＯＣ＝ＯＤ （ ） （7）ＯＡ＝ＯＣ ，ＯＢ＝ＯＤ ，ＡＣ⊥ＢＤ （ ） （8）ＯＡ＝ＯＣ ，ＯＢ＝ＯＤ ，ＡＣ＝ＢＤ （ ） （9）ＯＡ＝ＯＣ＝ＯＢ＝ＯＤ ，ＡＣ⊥ＢＤ （ ） ２．在?ABCD中，对角线AC和BD相交于点O。 如果∠ABO＋∠ADO＝90，那么?ABCD是__________形； 如果∠AOB=∠AOD，那么?ABCD是__________形； 如果AB＝BC，AC＝BD，那么?ABCD是__________形； 3：下面的特殊四边形的识别方法对不对？若不对请给指正： ①两对角线相等且互相垂直的四边形是矩形。 ②两对角线互相垂直平分的四边形是矩形。 ③两条对角线相等的四边形是矩形。 ④两条对角线互相垂直的四边形是菱形。 ⑤两条对角线相等的四边形是菱形。 ⑥两条对角线互相垂直且相等的四边形是正方形 ⑦一条对角线平分一组对角的平行四边形是菱形。 ⑧一