第22课左公柳导学案.docVIP

日期 月 日 牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（下）语 文 导 学 案 年级 五年级 课题：左公柳 课时：第 1 课时 总第 36 课时 姓名 主备教师： 审核教师： 检查领导： 教学目标： 1．????2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。教学重难点： 整体感知课文内容，清作者思路。?活动过程 一．初读课文，解决生字词。 1．读写下列词语。 屹立?走廊?纤巧?戈壁?腹地?疲惫?棺材?谋划?策略?携带?流淌?俄国?热忱?湘西?贫瘠?匮乏?憔悴??拱手相让?慷慨激昂?楚楚动人?力排众议?马不停蹄?不屈不挠?情不自禁?视死如归?铁骨铮铮?飞也似地?置之度外? 从几个方面介绍左宗棠的事迹？一共写了他件事？你能用简要的语言概括出来吗？动笔写一写。 第一件事：? 第二件事： 第三件事：a楚楚动人（aabc）；???b视死如归 c不屈不挠（abac）????d普普通通（aabb） ……但是……；……然而……；不仅……而且……；不但……而且……；既是……也是……；如果……就……???a（）这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重重困难，仍信心百倍。 b这位刚毅、睿智的老将军早已预料到征途的艰险，（）他已完全将自己的生死置之度外。 c左宗棠（）谋划如何收复新疆失地的策略，（）还思索如何建设新疆的举措。 d这些柳树（）成了收复新疆失地的见证，（）还使古老的“丝绸之路”开始获得新生。 e他的湖湘子弟兵（）战斗之旅，（）植树大军。 f临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，（）他在收复新疆失地的征战中死去，（）用这口棺材收敛他的尸体。 （1）通过这节课的学习，你有了什么收获？ （2）你还有哪些疑惑？ 自我评价: 教师评价： 家长意见： 日期 月 日 牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（下）语 文 导 学 案 年级 五年级 课题：左公柳 课时：第 2 课时 总第 37 课时 姓名 主备教师： 审核教师： 检查领导： 教学目标 1．理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。 2．体会重点词句在文中表情达意的作用和本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。 3．理解课文内容，从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。?教学重难点： 理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。。2．再读课文第12、13自然段。 （1）“左宗堂不仅谋划如何收复新疆失地的策略，而且还思索如何建设新疆的举措。”这句话在文中的作用是什么？ （2）“这些柳树不但成了收复新疆失地的见证，而且还使古老的‘丝绸之路’开始获得新生。人们为了纪念左宗堂，便将这柳树称为左公柳。”这句话和前文中的哪句话相照应？ ?（3）补充资料：他的朋友杨昌浚到西北为他筹备军务时本以为会看到王之涣《凉州词》中描绘的景象“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，没想到看到的却是片片树林，写出了：“新栽柳树三千里，引得春风度玉关。”的诗句。????除了种树，左宗棠在新疆期间，为保证军粮供给，发展地方经济，曾大力兴办屯垦业，其功绩遗泽至今。学到这，我们从左宗棠力排众议，主动请缨；抬棺出征，收复新疆；植树造林，建设新疆的壮举中，从几万将士与侵略者的战斗中，强烈地感受到? ?三．?学习第三部分。自由读第十四自然段 听完左公柳名字背后的故事，我们再次凝望它。这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是???。 ? 2．作者为什么这么说？ 3．?此时的“左公柳”仅仅是那棵柳树吗？疑难反馈： （1）通过这节课的学习，你有了什么收获？ （2）你还有哪些疑惑？ 自我评价: 教师评价： 家长意见：