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英语教学中情境式教育的有效实施 　　摘 要：英语教学使用情境教学的方式能够对学生起到比较好的点拨作用，让学生学习的过程中具有带入感，能够更快的融入到英语教学环境中来，从中获取知识，而且学习过程也比较有乐趣，学习体验比较丰富。这些优点都是能够帮助学生更加良好的掌握英语知识点，提升其英语应用能力的方法。本文就英语教学情境教育模式进行了简单的探讨，根据我国的英语教学特点以及目前的问题进行了分析，为英语教学提供了一些参考建议。 　　关键词：英语教学 情景式教育 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（b）-0175-01 　　我国的英语教育起步比较晚，可是目前我国和世界的接触比较频繁，这也导致了我国实际英语水平不高和英语需求较高之间的矛盾，因此加强英语教育，提升我国英语水平是我们目前的重要责任，而英语教育比较注重应用，因为是语言类的学科，因此情境带入非常的重要，能够让学生对英语知识有更加深的记忆和掌握，能够对英语的应用更加灵活，因此英语情境教学在英语教学中的作用非常大，这也是目前比较新的教育方式，也得到了广大师生的认可。 　　情景化的英语课堂教学需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容，使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。因此，必须把学生置于运用语言情景中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。 　　1 英语听力学习与音乐欣赏相结合 　　在传统的听力教材过于枯燥，容易引人入睡的情况下，笔者想到了音乐。音乐对大部分的年轻人来说，是生活中不可缺少的一部分。因此其与英语结合的方式能使学生能积极参与教学活动。有韵律、有节奏的音乐配以VCD或MTV，图文并茂的影视音像辅助材料，使学生能很快沉浸其中，学习起来轻松自如，情趣盎然。此外，音乐教学也在一定程度上解决了语言教学和文化层面之间的疑惑，提供给学生一个真实的了解外国风俗、文化的平台；对增强学生的语感、陶冶性情和提高鉴赏力不无裨益。 　　2 将游戏应用于教学中 　　教学过程中的复习环节可以增加游戏情景，这样不仅有带入感，而且学生能够在学习过程中产生兴趣，感受到快乐，学习起来非常的轻松，师生间和同学间的交流也比较自然和自在。游戏情境可以通过安排学生带入表演，其他学生点评，通过对课文的内容再现来对学生进行以往知识的复习，这样就能够将游戏和学习结合在一起，让学生能够从游戏中获得知识，肱骨知识。 　　3 用表演的形式来创造情境 　　英语对话在英语教学中的地位非常高，因为听说读写是一门语言学科的主要内容，情境教学应用于对话训练，能够让学生更快的将文章背诵下来。现实中对于背诵课文，学生往往比较反感，因此难以快速的背诵，因为有抵触情绪，而将课文对话变成课堂开场的小节目，这样就完全不一样了，学生为了能够参与其中会将课文仔细的背诵下来，这些对话都是比较基础有用的英语句子，因此学生在参与的过程中将这些重要知识点记下来，对于以后的应用也能够比较好，因为类似的情境再现的时候，能够快速的记起这些对话。背诵的过程就这样变得比较生动有趣了。 　　4 利用情境教学进行语法学习及情景语境的实施 　　在教学语法时，老师应该尽量创设一些便于学生理解运用的情境。比如在教学形容词的比较等级时，可以就拿班上的学生举例来创设真实的情境：可以比较学生头发的长短、个子的高矮、身体的胖瘦、男女生数量的多少、某一首流行歌曲的受欢迎程度等等，这样学生感觉很真实，也觉得学起来很简单，语法规则也在运用中不知不觉地记忆下来。 　　很多学生都习惯了老师在上面滔滔不绝地讲解语法问题，而他们则是不停得笔记。可实际上这些都不是他们学习的重点，他们的主要任务就是要make themselves under-stood，与语法并不是特别强调。于是笔者尽量得把每种跟语法有关的问题以句型的形式列出来，只要求大家套用某种句型来表达某个意思，这样也算是给他们减轻一点负担吧。 　　4.1 情景语境 　　语境是语言的环境，语境在语言中的作用主要是用于鉴别语言的真实意义，通过语境能够更加深入的了解英语语句的真实含义。情境语境和语言的联系非常紧密，通过语境我们才能够读懂语言的真实意义。 　　4.2 话语范围有助于文体选定，使写作围绕中心展开 　　话语范围指的就是语言活动发生的背景和内容，这对于语言的表达和意义的理解都具有非常好的范围限定。话语范围对语境的要求比较高，因为语境会随着话语范围的改变而改变，因此进行英语教育的时候要注意划定好语言范围。在进行英语写作教学的时候，选择比较符