2013.9其中 检测研判.docVIP

西乡县峡口镇左溪小学 2013-2014学年第一学期中质量检测研判 为更好地反思教师的教学行为，及时有效地对教学质量进行自我评估，根据县教研室《评估检测意见》，我校于11月13日对我校六个年级（各年级一个班）共179人进行其中质量评估监测。现将评估结果做以下分析研判。 一、整体教学情况 具体成绩如下表： 年 级 考试人数 语文 数学 英语 合格率 及格率 平均分 及格率 平均成绩 及格率 平均成绩 一 30 70% 62.3 70% 61.3 66.7% 二 29 52.5% 51.7 55.2% 49 48.3% 三 29 65.7% 75.9 79.3% 68 89.7% 84.2 72.3% 四 22 72.7% 69.4 72.7% 62.2 77.3% 75.5 68.2% 五 35 74.3% 65.0 68.6% 64.5 74.3% 74.5 62.9% 六 34 89.1% 78.3 67.4% 64.5 89.1% 82.4 61.8% 二、具体情况分析 从检测成绩来看，我校教学质量整体呈下降趋势。从检测成绩和学生答卷情况分析，各学科均暴露出了不少问题。现分别就语、数、英三科在检测中反应出来的问题加以具体分析和整理，并根据问题结合我校具体情况制定出整改措施 语文方面 （一）存在问题 1、对汉语拼音掌握不牢固。低年级学生不能正确规范的书写拼音字母，不能准确区分整体认读音节和拼读音节；高年级学生在完成看拼音写词语这类试题时，全对的学生较少，至少有四分之一的学生正确率不能过半。 2、汉字书写不规范。低年级学生不能正确的按田字格要求书写，高年级学生笔画顺序混乱；同时，学生掌握的汉字量距新课标要求相差甚远，给阅读和写话等题型的完成都造成了很大障碍。 3、词汇贫乏，语言组织能力较差。面对自由发挥和写话类题型时，大部分学生不知所措，不懂得如何组织语言，或者语句不够通顺、含义模糊不清、浅俗枯燥。 4、基本技能不够扎实。学生普遍缺乏分析判断、临场应变能力，面对本次检测试题灵活多变的特点，很多学生不能准确理解题目要求。 5、阅读理解能力低。这个问题在我校由来已久且长期存在，主要原因是学生平时阅读量较小，快速阅读能力没有得到良好培养，语感迟钝，捕捉文章隐含信息的能力较差。 6、习作方面，千遍一律的现象严重，审题能力差。很多学生不能理出主题思想造成文章偏离主题；很多学生选材能力不强，另外中年级学生习作层次不明，主次不分，乱用词语。 7、语文素养不高，知识面狭窄，局限于书本知识切灵活运用能力不强。 （二）改进措施 1、从教研活动入手，鼓励老教师主动提高自身业务水平，。我校低年级基本上全由老教师承担，而低年级的语文教学主要是围绕拼音、汉字展开的，是打好语文学习基础的最佳学段。只有先规范教师本身对只是的理解和掌握，才能有效提高课堂质量。 2、利用校本研修、网络培训等途径组织教师观看优质课堂实录，探索适合我校实际情况的教育教学方法，提高课堂效率。 3、严格落实教学常规要求。必须做到课前认真分析教材，从分利用现有教学资源和挖掘网络资源，认真备课，课后及时反思；合理布置作业，及时认真批阅，及时讲析并要求学生改错，唯有如此，方能一步一个脚印，逐步改变我校学习基础薄弱的现状。 4、充分开放学校图书馆，各教师根据本班学生特点推荐优秀、适当的书籍供学生借阅；要求低年级学生坚持天天一次小练笔，中高年级坚持写读书笔记，搜集优美词语、句子和段落，坚持每周一篇周记，要求个老师认真批阅指导。 5、增加教研活动次数，提高研讨效率，深入分析，不断发现问题、解决问题，为持续提高我校语文教学质量奠定坚实基础。 数学方面 （一）存在问题 本次考试我校数学成绩总体比较差,只有二年级数学及格率达到80%,而其他年级均为达标.通过认真分析,发现各个年级都存在以下问题: 1、学生基础知识不扎实。 2、对知识的灵活应变能力和迁移能力较弱. 3、学习兴趣不浓, 数学学习方面两极分化较严重.差生上课开小差次数比较频繁。 4、计算能力和动手操作能力较差, 学生的计算习惯不好。 5、空间想象能力薄弱, 尤其是几何图形之间的合并与分解知识匮乏。 6、对知识缺乏系统的理解, 不能准确利用已知条件去寻找等量关系。 7、学生缺乏解题技巧,对问题的思考不深入。 8、对学困生的辅导力度不够，花的时间不够，整体质量不高。 （二）改进措施 1、深刻钻研教材,理解大纲要求。 充分利用网络资源，观看优质课堂实录，从学生的认知角度,去感受学生学习知识的过程，在吃透教材的基础上根据我班具体情况制定最佳教学方案，从改变教学方式入手，实现课堂质量的突破。 2、加强概念学习,对一些易混淆的重要概念,加强理解,使学生准确把握内涵。尤其让学生理解概念之间的相互联系，并把概念教学