22富饶的西沙群岛说课稿.docVIP

22.富饶的西沙群岛说课搞3162 大家好！ 我今天说的是人教版第五册22课《富饶的西沙群岛》，我准备从教材、教法学法、教学设计和板书设计等方面来谈谈自己的初步设想： 一、说教材 这是一篇写景名作，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照海水的色彩，海底的生物，海滩上的贝壳和海龟、海鸟等4个方面具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风景和丰富的物产，抒发热爱祖国的情感。全文共分6个自然段，围绕“美丽、富饶”展开。第一段开门见山，概括说明西沙群岛是祖国的海防前哨，是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。本段的第二句是全文的总起句，以下各段围绕这句话展开，教学时可抓这个总起句为教学切入口展开教学。余下各段再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫建设西沙群岛。 　　根据教材的特点及三年级学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定了以下几点教学目标 1会认10个生字，学写13个字。能正确读写“海防前哨、五光十色、峡谷”等词语。　　2在学文中了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，培养学生热爱祖国的感情。 3多元感悟文本，有感情地朗读课文。 　　4学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累 西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。 二、说教学教法 ①创设情境，让学生仿佛置身于西沙群岛，感受它的美丽富饶。领悟文章优美的语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。 ②教学过程中，运用讨论式、表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发现、自信表达、培养创新、自主精神。 课前准备：配合课文的多媒体课件 四、说教学过程 本课我安排了2个课时进行教学。第1课时，初读课文，学习生字新词：细读课文第一、二自然段。第2 课时，品读第3—7自然段，了解我国南海域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。 现在我就第二课时的教学预设展开阐述。这课时我分五个板块进行:1.复习旧知，导入新课。2.进入情境，主动探究。3.自读自悟，合作交流。4.回应主文，感情升华。5.课外延伸。 复习旧知，导入新课 在上课开始,我这样导入：同学们，上节课我们初步了解了课文，知道了西沙群岛是个——风景优美，物产丰富的地方还学习了第二自然段，课件出示：海水呈现不同美丽的色彩）看后，让学生说说，它带给你怎样的感受？随机板书：海水 五光十色、异常美丽 2、是的海水的色彩让我们感受到西沙群岛是那么的美，让我们美美地背一背吧！ （复习旧知，唤起已有的情感，把这种美的感觉带入课堂，为下面的学奠定基调。） 首先在学生背后，我这样导入：那么西沙群岛的物产丰富又体现在哪些地方？请同学们自由读读课文的3—6自然段，划出有关词句让学生自主学习，得到整体的感知。当学生回答的时候，随机板书：海底的水产、海滩上的贝壳、海龟、岛上的海鸟。、 二、进入情境，主动探究 这个板块，我让学生分三步来探究：⑴探究海底。⑵探究海滩。⑶探究海岛。首先，我让学生探究海底，这样引导：同学们，让我们赶快穿上潜泳衣，随老师潜入海中，看看海底是个怎样的世界？接着打开海底的视频，让学生观赏。配上老师声情并茂的解说（海底世界物产真丰富，看多种多样的珊瑚，有的……有的……，美丽极了。看海参懒洋洋地蠕动着，大龙虾多威武啊，全身披甲……还有成群结队的鱼儿仔珊瑚丛中……）。这时，色彩鲜明且富有动感的珊瑚、海参、大龙虾和鱼等直观，形象呈现在学生面前。使学生们深深地陶醉于缤纷、神奇的海底世界，学生学得自然兴趣盎然。此刻，我抓住时机，让学生思考：游览了海底世界，你有怎样的感受？你从哪儿感受到的？学生积极、踊跃回答后，我相机板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）“兴趣是最大老师”这一环节，借助多媒体直观形象特点辅助教学.创设了情境，极大激发了学生学习语文的兴趣和积极性。 此时，我继续追问，那课文中又是怎样描写的？赶紧读第三自然段，选择你喜欢的句子读给同桌听，并且说说为什么喜欢？（这一环节的设计，我给学生安排了充足的时间，使他们在自主研读中与文本进行对话，同时，这种自主合作探究的学习方式，使同学们之间互相合作、互相补充，培养了学生自主学习的能力和协作精神，也理解了文章的内涵。）接着，我请学生汇报交流。分以下几步教学： ①当学生说出我喜欢珊瑚时，我出示描写珊瑚句子。先请学生读，再指名说。接着，出示珊瑚课件，让学生观赏，然后进行说话训练：我会想象， “ 哇！海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像……有的像……有的像……”这样的设计，让学生读读说说中，对文本有了更深的感悟与体验。同时，进行说话训练，培养学生的