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从学校到孟母堂到英语角 　　Sally 我曾经在某个学校上过两年学。在那里的课非常多，要做的习题也很多，但学到的东西却很少，一、二年级几乎等于白学。我想，如果有个学校一年能把一至六年级的本领全都学会，那该有多好。不过，在学校，学生很多，我可以交好多朋友，彼此相处得也很好。比如，做作业时，我帮同学听写，同学也帮我听写。玩的时候，我们从不吵架，也不打架。但是，在学校学习时就像人们说的，老师把我们当机器用，没完没了地重复简单的作业。也不让我们自学，真烦！ 　　我也曾在孟母堂学习了4个月。在那里比小学里好多了，没有很多作业，也没有像小学里一样的课。只是要背的经书非常多，也没有像学校有那么多的朋友。睡觉的时候也不开心！而且在孟母堂只是背，不思考，那多枯燥。在那里又没有很多朋友，我好像就是隐形人。所以我又得换个学习的地方。 　　我现在到了哈利快乐英语角，已经一个月。在这里，不用读这么多经，也不用做很多作业，而且学得比哪里都快，真棒！这里主张自学。我想，如果要比别人学得快，就一定要加油，加油，再加油。目前我觉得古汉语好难，不过我会用功学的。 　　每个学校或类似学校的地方，都有我喜欢的东西，也都有我不喜欢的事情。 　　Sally的妈妈：?哇，看到了孩子们的习作，真欣喜啊！Angella的游记，如果换成我来写，也写不出这么好！ 　　Sunny是不是首次习作？能写出这么有条理的文章来，真是不错！而Sally，这真的是她的习作吗？昨天晚上她还说，写得不够好，想写得更好而做不到。现在看她的文章，还是很通顺的嘛。孩子们的点滴成长，都是珍贵资料！嘿嘿，对于不同学习场所，我跟女儿的感触却有不同。Sally在学校，是有名的乖乖女。是老师喜欢的听话的孩子，除了个“好”字几乎就不会有评价了。因此，我觉得学校的老师对我女儿的个性啦什么的，基本没什么印象。在孟母堂，对我来说，真是一次成长和蜕变。我们夫妻都学到很多东西，特别是孩子的爸爸，他终于开始意识到他作为父亲的教育职责，开始关注有关教育的信息，这是非常庆幸的事。我们离开的时候，场面很感人：孩子们哭着，实在恋恋不舍，一个一个地来抱住她，不让她走！孩子们早几天就开始给她做很多很多的纸工礼物，回来时整整装满一书包！我说这些礼物咱们要好好保存着，都是珍贵的纪念！带她的3个老师，也有很深的情谊！我对Sally说，要好好记得老师的好…… 　　当然，找学习场所也一样，适合的才是最好的。我现在觉得我们找到了最适合的。我看到Sally意识到要“加油，加油，再加油”，有这样的上进心，我就完全放心了。 　　这段日子，我自己所受的教益跟女儿一样多。我一直抱着女儿的师长也是我的师长的心态来学习，并且期望自己也能跟女儿一起进步成长。 　　说到交友，Sally属于和每一个孩子相处得都不错，但却没有铁杆姐儿们的那种。我期待她在有好人缘的同时，也能有自己真正深交和说心里话的好姐妹。上周末她曾说，Angella快要搬家了，她当时的话是：“我们三个人，其中谁离开，我们的心都会深深地痛。”我感觉她们的关系在往深处发展，很欣喜看到这种现象。 　　我觉得学会深交朋友，学会倾诉及倾听，都是很必要从小学习和体验的一种本领。 　　回Sally的妈妈：你说得很对，女孩子到了这个年纪，开始需要友情和交流，稍大更甚。相比学校的孩子，他们因为整日相处，交流会更多且更深，情谊也会非同一般，这确实是他们情感世界与人生旅途中十分重要的东西。能有Sunny和Sally来做伴，我从内心为Angella感到欣慰，因为有些东西，比如说与小伙伴的交流和友情，我们父母给不了，但正常的孩子又不可或缺。 　　2007—11—23 　　在孩子的成长过程中，身心健康是最重要的。而在施教过程中，提倡快乐学习，讲的也是注重儿童的心理感受。讲孩子的良好发展，心智两方面是缺一不可的。现在的独生子女的教养环境，对孩子的心理发展是不利的，因此我的英语角就刻意追求混龄教养的氛围，不同年龄不同性别的孩子都收几个，在这样的一个环境中，孩子们在心智成长方面会更加良好，这就是我目前为孩子们所能做的事。 　　2007—11—25 　　前一阵，我给孩子们讲解了从四则运算到小数、分数乃至代数的大概内容，让他们理解一些数学语言，并建立一个较完整的初级数学总体思维框架。讲解时很注意数形结合，唯一要背的则是“九九乘法表”。看他们听讲时的反应和完成的简单的习题，感到他们已懂了七八成。最有趣的是6岁不到的David，听懂不少，对数学越来越感兴趣。最近开始系统讲几何，当然是结合解题和基本运算。我设计的课程目标是，通过约一年的几何学习，不仅贯穿全部的小学数学知识点，而且将延伸至初中的方程及函数。这基本上是以前教Angella的基本思路。 　　我觉得，数学的教学主要在于不断拓展孩子的思维能力，因此，最初不宜在某个知识点上过于钻牛角尖，相反