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课题 人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》 作者及 工作单位 江西省上饶市广丰县东关小学 教材分析 1.本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。诗句表明了看到的事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。 2．这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。 学情分析 第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。 教学目标 1.认识十二个生字。（一至十及去和里）认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。认识笔画“一”。 2.能正确流利地朗读课文，背诵课文。 3.学生初步感受童谣所表现的意境美。 教学重点和难点 1.教学重点识字和写字; 2.教学难点是感受童谣意境。?? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、激发兴趣，学认诗题? ? 1、?师：同学们会数数吗？咱们一起从1数到10吧！ 师：10是十个有趣的数字，宋代有位诗人叫邵雍（教师板书诗人名和朝代），他把这些数字串在了一起写成了这样一首诗（出示古诗），这首诗的题目就叫《一去二三里》！(教师一边范读诗题一边板书诗题)这就是诗题，谁来读诗题??1、学生兴致勃勃地数数。 ??2、学生个人读，齐读诗题。（相机纠正“二”、“三”的发音) ? 激发兴趣，学认诗题 二、圈划生字，认读古诗?? 1、师：请大家打开书，借助拼音，自己读读这首小诗，注意读准每个字的字音。 师：课后双横线中的字有你认识的吗?给大家说说你是怎样认识的。 师：调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，都躲到古诗里去了。你能在诗中找到它们吗?快拿出铅笔把这几个字圈出来。（师在黑板上示范用圆圈圈出生字） 师：同座之间互相读读这5个字。他全读准了，夸夸他；如果他没读准，就请你帮他。 ?(随机抽生字卡)师：字音都读准了，相信大家再读古诗，一定能读得更准确，更通顺。赶快自己读一读吧！ ?学生自由读古诗。识字方法学生圈划生字，认读生字学生练读生字，互相纠正字音。（教师巡视指导。）自由读古诗分行读古诗。男女生比赛读 三、借助画面，感悟诗意。 师：你们都读得很好，老师要奖励大家，带你们去一个美丽小山村看看，好吗？(在音乐中出示画面)教师范读古诗你们也想像老师这样读出自己的感受吗？ 1、观看，想象 2、评一评，老师读得怎么样？借助画面，感悟诗意。 四、快乐游戏，背诵古诗。 师：请你当个小小宣传员，用这首诗向别人介绍一下小山村的美景吧！先试着自己背一背。 谁来当小小宣传员？学生自由背诵摇头晃脑地背诵快乐游戏背诵古诗。 五、课外拓展，激发兴趣 师：清朝有个叫郑板桥的诗人也用数字写出了一首描写美丽雪景的诗。咱们一起去读一读吧！（出示古诗）师：今天我们学习了两首和数字有关的诗，回家之后把这两首诗都背给爸爸妈妈听一听好吗？听完后说说看到了什么？想到了什么？ 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 一去二三里 （宋）邵雍 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。? 学生学习活动评价设计 ? 课堂教学学生学习活动评价表 班级：???????姓名：???? 学号： 总评： 评价内容 自评 互评 师评 学习常规 遵守课堂纪律，不影响教师教学和同学学习 带好课本及学习资料 学习态度 积极动脑、动口、动手参与 积极思考，敢于提出问题 合作与交流 出色完成小组分配的任务 主动与同学合作、互助 认真倾听同学的观点和意见 认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点 学习效果 按时独立完成课堂检测、探究报告 能运用所学知识解决生活中的实际问题 能提出其它的问题 最突出的表现（创新或进步）： 自评： 小组长评： 师评： 还需注意或改进的地方： 自评： 小组长评： 师评： 注： 1、评价标准:认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级。 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总