一轮复习联系观13讲解.ppt

第七课 唯物辩证法的联系观 第三单元 思想方法与创新意识 考纲导学，梳理基础 情境导思，把握核心 典例分析，提升能力 【课程主要内容】 体验高考，把握方向 考纲导学，梳理基础 生态宜居的株洲市河西天元区 干净整洁的 湘江风光带 美丽的神农湖 学生劝导文明出行 残疾低保户争当文明志愿者,关爱就在你我身边 情境导思，把握核心 情境一 【创文新气象】 2014年是株洲创文的“达标之年”。作为国家“一五”期间布局的工业基地，株洲因工业而闻名。“高投入、高消耗、高增长”带来的是“灰霾蔽日、污染严重”的环境之痛。 如今391万市民亲眼见证并切身感受着这座城市因为创建“文明”而带来的喜人变化。3年来，城区拆除烟囱309根，完成工业治理项目210个，90多家污染企业、113条污染生产线被关停，重点污染源得到整治。通过大栽树大植绿，全市绿化覆盖率由30%提高到50%，形成“房在园中，人在绿中，一步一景，景景不同”的优美格局。街道卫生环境干净，驾驶员交通意识提高了，市民文明礼貌了，绿色环保的公共自行车租赁系统投入运行郭强、唐先华、何遥……21名“中国好人”，树立了株洲的精神文明标杆；全市48万志愿者，凝聚了社会公益的正能量。如今的株洲人认识创建美好家园的重要性。 思考： 1、株洲创文带来了哪些喜人变化呢？说明什么道理？ 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的。 一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 事物内部 事物之间 整个世界 是一个普遍联系的有机整体。 1、联系具有普遍性 一、世界是普遍联系的 方法论要求： 坚持联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题。 　 有人说：“世界是普遍联系的，那么世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗？ 注意：联系是普遍的，并不意味着任何两个事物之间都无条件的存在联系。联系是具体的，有条件的 深度思考 情境二 【不和谐的音符】 株洲在创文的同时，也出现一些不和谐的现象。某大学就业网上有这样一则招聘消息，让师生大呼“受不了了。”其具体招聘信息是：招聘“设计师”，要求应聘者是处女座的；“业务员”岗位，不要双鱼座的，金牛座、天蝎座、处女座优先。 思考：星座与所能从事的岗位和个人的能力之间有“必然联系”吗？ 2、联系具有客观性： 一、世界是普遍联系的 （先于人类而存在） 1）含义： 2）表现： 都是客观的 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。 自在事物的联系 人为事物的联系 方法论要求： 1）要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 这是自锚式悬索桥型，这种桥型区别于我市其他五座大桥，属我市首例，“除了节省成本，枫溪港大桥本身也是一个景观”，使交通更加的畅通，人民生活更加方便，株洲经济的发展更快。 情境三 【前景展望】 湖南株洲枫溪港大桥预计2016年通车 思考：1、枫溪港大桥的建立，说明人们可以根据自身需要创造新的联系。对吗？ 2、既然枫溪港大桥的建设意义深远。为何不在建国初期就把它建成？ 　　方法论要求： 2）、联系是客观的。但是人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。 方法论要求： 我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点、条件为转移. 1）含义：联系是多种多样 2 表现：直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 3、联系的多样性 一、世界是普遍联系的 一、世界是普遍联系的 用联系的观点看问题 1 从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意 2 人可以根据固有联系建立新的具体联系 把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点为转移。 2、联系有客观性 3、联系有多样性 1、联系有普遍性 联系有普遍性、客观性、多样性，要求我们用联系的观点看问题 题组一　联系的普遍性和多样性 1．2013年7月1日起，中国移动将加拿大、俄罗斯等62个国家和地区纳入国际漫游资费的“1元/2元/3元区”，大幅降低国际漫游的资费。这在一定程度上会刺激中国联通和中国电信谈判的进度，促进另外两家运营商进一步下调国际漫游的资费。这说明 A．任何事物之间都存在着联系 B．人为事物的联系具有主观性 C．主观随意否定了联系的普遍性 D．一切事物都与其周围的事物相联系 D 典例分析，提升能力 2． 2014·福建省）过去，人们认为杂草会抢夺果树营养，于是把草拔光，结果导致病虫害增多，农药使用量加大，形成恶性循环。现在，一些果园在果树周边保留杂草、灌木，以便益虫、小鸟栖息，结果病虫害明显减少，农药少用或不用，水果的口味也变得鲜美。这表明 ①人为事物的联系在一定条件下随着人的意志而转移　②主体活动的目的性和能动性不能改变事物的规律性　③尊重和服从规律是正确利用和发展规律的基本前提　④事物联