天气日历教学设计.docVIP

镇巴县中小学（幼儿园） 课题 教 学 目 标 知识 通过观察认识到天气每天都在发生变化 能 力 与 方 法 能运用多种感官或其它途径来收集天气信息，初步学会使用气温计测量气温。 情感 态度 与价 值观 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 制作天气日历，观察记录天气情况。 长期的观察和记录。 天气符号打印纸每人一张，剪刀，自制磁性天气日历表，温度计，PPT 探究—观察—记录—分析。 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 流 程 设 计 修订与补充 一、导入新课 1、交流：课外获得的天气情况。 2、谈话：天气会变化，还 9月3日开学那天的天气情况是怎么的？9月1号呢？8月1号呢？我们怎样才能在两周后仍然记住今天的天气？ 二、学习新课 （一）认识一些天气符号 1、出示晴、阴、雨、风天气符号，你认识这些天气符号吗？ 2、使用天气符号来记录云量、降水量、风速和风向、温度等天气现象，可以方便记录天气日历，你能自己设计一些天气符号吗？ 3、学生设计天气符号。 4、交流。 5、发放天气符号打印纸，学生介绍并分类。 6、剪下天气符号，制成天气记录卡。 （二）制作天气日历 1、学生活动：在科学记录本上绘制天气日历 2、讨论：在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。如何能更好的记录？ 3、交流汇报。 （三）观察今天的天气现象。 1、带领学生到户外观察天气，演示气温计的使用。 2、交流并记录在天气日历中。 （四）气温的测量 1、出示“我们的日期——气温柱状图”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。 2、以班级为单位完成测量并记录。 三、拓展小结 1，每天观察并记录天气情况，完成天气日历 镇巴县中小学（幼儿园） 导 学 案 设 计 达成情况 在学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量，也是和后面“怎样描述风”的教学活动相配合，并使学生的观察和记录更容易一些。 制作天气日历（时间/内容） 1．教师可以让学生回忆两周前的天气是什么样的。除非那一天有特别明显的天气现象发生，否则学生是很难记得清楚的。 2．教师再让学生描述今天的天气，并讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。 3．教师向学生介绍天气日历是跟踪记录天气的好办法，并让学生了解天气日历。告诉学生们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。 4．讨论今后的天气记录应怎样进行？可以有以下几种方法：方法一，小组轮换，每周指定一个组，每１至２人负责一项天气现象的观察和记录，并把观察到的天气现象记录在天气日历上；方法二，每天安排一个同学观察和记录天气，定一份观察记录值日表；方法三，每天安排一个人或一个小组，把每天观察到的天气现象先和全班同学描述，再记录在“天气日历”上。 审阅意见 审阅人： 时间： 教案设计者：镇巴县三元镇红鱼小学 胡光强 （第 课时，总第 课时） _ huoyejiaoan _ 首 页 _ 活 页 教 案 _ huoyejiaoan _ 续页1 1 _ 活 页 教 案 _ huoyejiaoan _ 续页 3 _ 活 页 教 案