如何在现有条件下提高农村中学生的英语学习兴趣2.docVIP

如何在现有条件下提高农村中学生的英语学习兴趣？ 【摘 要】 心理学家认为,兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度;是一个人优先对一定事物发生注意的倾向;是学生渴求获得知识、探究事实或参与活动的积极倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分,是学习的动力,也是发展智力潜能的契机。 【关键词】 初中生 英语学习 兴趣 提高方法 兴趣是最好的老师。只有那些对外语学习有浓厚的兴趣、把学习外语看成自己的愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动被激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们学习的主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中千方百计提高学生学习英语的兴趣是至关重的。农村中学生对英语不感兴趣的原因（一）、学生方面：1、农村家庭收入较底，大部分家长对学生学习英语不够重视。一部分学生尽管重视英语学习，但缺乏正确的学习方法。2、这几年来小学已经开设了英语科，却只是一种形式主义，应付过关，不重视。他们都没有认识到学习英语是为了今后的终身学习和发展打下良好的基础，为今后的生活交际铺石开路，因而对英语学习不感兴趣，造成有大批学生厌学弃学英语的现象，导致学生学习英语变成一种强制性学习，毫无自觉性。因此大部分学生在小学相当于没有学过英语，没有英语的底子，和城市学生相互比较，他们在学习的起点上已经拉开差距，久而久之使之沦为学困生。3、一些学生刚开始学英语时还能和其他学生一样。但学习一段时间之后由于各种原因对英语学习失去信心。经常不完成作业，课后不好好复习，考试后成绩偏底，逐渐讨厌英语学习。他们在课堂上开小差，干别的事，有些人甚至出现逃课的情况。（二）、教师方面：农村教师与城市教师相比较而言，在教学经验，学历等方面都存在一定差距。加之一些学校班额过大，教师辅导难以到位。农村学困生人多面广，教师很难照顾到每一位学生。甚至一些学生被老师冷落，他们逐渐丧失对英语学习的积极性。在平时的教学中，教师没有长远计划，仅限于完成教学任务，不是一步步地对学生进行能力的培养，而是教单词只教单词，教七年级没有为八年级做好铺垫，造成了部分之和不等于整体，学生学了一个个的英语知识点，却还没有掌握住英语语言。而一旦出现了两级分化，对成绩好的学生更偏爱有加；对后进生缺乏信心，少有耐心，听之任之，加剧了两极分化。英语教学缺乏活力、缺乏创意，机械、呆板，无法激起学生的学习热情与兴趣。（三）、教学条件与语言环境方面：农村中学教学条件一般都比较差，有的不具备满足英语需要的多媒体网络设备和必要的英语教学软件，致使教育技术不能更好地为英语教学服务。新教材要求学生尽可能多地在课内课外用英语进行交流，然而，农村初中生平时相互间交流习惯用村话，英语学习中他们由于存在害怕、自卑等心理而不敢开口，最终导致英语学习变成了“哑巴英语”，能运用英语熟练表达思想者更是凤毛麟角，寥寥无几。培养农村中学生学习英语的兴趣的基本途径学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。如何激发学生学习英语的兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。??? 1、创设良好的英语学习环境，激发和培养学生学习英语的兴趣。农村中学教学条件差，学生知识面较窄，要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，改变传统的教学方法。实践证明，学习语言除了有科学的学习方法，还有一条最佳捷径，那就是有一个真实的语言交际环境。在教学实际中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。创造一个轻松、愉快的学习环境，给学生提供锻炼的机会，充分发挥学生的主体作用，让学生做中学，学中用，在情景中练习与实践，让学生直接感知教材，尽快掌握所学内容，从而激发他们学习英语的兴趣，学得主动，以提高学习的效率。 2、充分利用多种教学手段，激发学生的普遍学习兴趣。初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣，让他们积极主动地学习英语。教学单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。学生的学习兴趣，往往跟教师教学的生动性和启发性有密切关系。这就要求我们教师要多运用学生喜欢的直观教学手段（如实物、图片、幻灯、录音、录像、简笔画及模型等多种形式）进行课堂教学，激励兴趣，寓教于乐。3、开展灵活多样的课外活动以及健康活泼的游戏。英语是一种交际工具，英语课外活动指的是课后学生练习语言的各种形式。由于课堂上的时间很有限，把听说读写的练习大量地放在课堂上进行是不现实的。这就要求教师必须开展丰富多彩的课外活动，给学生创造充分的学习英语的机会。例如，组