如何统计分析查阅文献资料撰写研究报告1.pptVIP

撰写研究报告的流程 设计调查问卷、发放回收问卷 数据统计及分析资料 如何查阅文献资料 如何撰写研究报告 数据统计与分析 数据的统计与分析就是将我们收集到的第一手资料，利用统计学的工具描述数据，归纳、概括、推理数据背后隐含的规律，或者用来验证自己的科学假设，或者用来说明它能说明的一切问题。 数据统计与分析流程 1、收集与整理数据 2、统计与描述数据 3、解释数据 4、推理数据能说明的规律或能产生的问题 高一2班马欣然小组《某学校中学生日常运动时间分配情况调查》 3、你平时最常进行的运动是： A、剧烈的篮足球类 B、耐力田径类 C、轻松的羽毛球乒乓球类 D、自由游泳 E、跳绳等小游戏 F、其他（请注明）__________ 表1：某学校中学生平时最常进行的运动 《北京某学校初一、高一学生零花钱金额和使用调查》 2007年毕业的冉夷侨、孙琳琳、林源、李卓然同学，统计并分析的数据。 高一发放问卷数：90 初一发放问卷数：90 高一问卷有效数：82 初一问卷有效数：86 ?1：你有零花钱吗？1、有 2、无 分析 1、初一年级、高一年级拥有零花钱的人数均在70%以上。 其中，初一年级：75.6 %；高一年级：86.6 % 说明：初一年级、高一年级大多数学生都有零花钱 分析 2、从75.6 %到86.6 %，上升了11.1% 说明：随着年龄的增长，拥有零花钱的学生人数呈现上升趋势。 为何会出现这种增长呢？ 我们寻访过一些学生的家长。他们认为：毕竟到了高一，孩子已经逐渐成熟，也更加的独立和自立了！没有必要过多限制他们的权利，应该给他们自由掌握零花钱的权利。然而，初一年级学生，毕竟是刚刚小学毕业，对很多事物不能正确认识。所以，有相当一部分家长不给孩子零花钱。 然而，现在绝大多数的学生，需要零花钱。所以，极力的请求家长，或者与家长商量零花钱的问题。同时，随着社会的经济发展，生活水平的不断提升，家长也能够拿出一部分工资，给予孩子，作为零花钱。 2你一个月有多少零花钱？ A 50以下 B 50-100以下 C 100-200 以下D 200-500以下 E 500-1000 F 1000以上 分析 1、零花钱金额多少档位的比例： 50元以下：初一：58.5% 高一：26.8% 降低：31.7% 50-100以下 ：初一：24.6% 高一：22.5% 降低：2.1% 100-200以下 ：初一：9.2% 高一：22.5% 升高：13.3% 200-400以下 : 初一：6.2% 高一：16.9% 升高：10.7% 500-1000 ：初一：0% 高一：7.0% 升高：7% 1000以上：初一：1.5% 高一：4.2% 升高：2.7% 分析 说明：1、从上述数据，以及对比的升高降低情况，可以十分清晰地说明以下问题： 初一年级同学零花钱大多数处于100元以下，百分比达到83.1%。多于50%的同学，在50元以下。 高一年级同学零花钱大多处于500元以下，百分比达到88.8%。其中相对于ＡＢＣＤ四个档次而言，处于较为平均的人数。 但是高一年级中，最多的仍为50元以下。但是，更多的同学的零花钱金额增长了。体现在，这一选项的人数降低了31.7% “高零花钱”拥有的人数大为增加，并且在高一年级调查中有4.2%在千元以上，确实使很多人感到瞠目结舌。 整体比较：从初一到高一，零花钱的金额总体呈快速增长的趋势。可以这样说：同学的口袋里的前越来越多了。 分析 探究变化原因—— 第一、普遍零花钱金额上升。 首先，生活水平的大幅提高。作为生活在首都，更是有更多的优越性。 其次，随着孩子年龄的增长，家长对孩子的管理也在逐渐转变。给予孩子更多的“金钱空间”。正像这位家长说的似的：姓李的家长认为：“由于孩子大了，对他掌握和运用钱财的能力表示不再怀疑了，虽然仍然不是很确信它能够用好”。我们拜访了很多家长。 第二，随着孩子的成长，花销的对象更加广泛，在充斥着各种商业元素的今天，广告诱惑可谓无处不在。还有，逐渐融入社会的孩子，面对的也就自然而然的多了。孩子要用钱的地方也更多了。例如：有了手机，很多孩子不得不用自己的零花钱充值。好友过生日，不能够像儿时一样，送对方一个棒棒糖，也不可能像原先一样送一个自制的贺卡和手工制品。现在，很多礼物有上百元。这些钱也不好向父母要吧？还是得用零花钱。 分析 第三、“高零花钱一族”增多 在我们对家长的访问中，一位姓周的家长说：“现在就一个孩子，原来我们吃不饱，穿不暖，现在肯定不能亏了孩子。在自己的能力允许的情况下，尽可能的他要多少，就给他多少。” 由