xx县双语培训规划.docVIP

xx县2014——2014年基层干部“双语”学习培训工作规划 xx县基层干部“双语”学习培训 领导小组办公室 2012年3月29日 xx县2012—2014年基层干部“双语” 学习培训工作规划 （讨论稿） 为进一步加强我县基层干部的“双语”培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型基层干部队伍。根据自治区党委组织部《关于进一步加强少数民族聚居地区乡镇干部“双语”学习培训工作的意见》（新党组通字[2007]2x号）和《阿克苏地区关于进一步加强基层干部“双语”培训工作的意见》（阿地党办发[200x]127号）精神，以及今年相继召开的自治区、地区基层组织建设工作会议精神，结合我县实际，特制定xx县基层干部“双语”学习培训两年规划如下： 一、基本情况 xx县现辖x镇x乡、x个街道办事处、x个国营农牧场，现有xxx个行政村、xx个社区。全县共有干部xxxx人，其中汉族干部xxxx人，占xxx%，女干部xxxx人（主要集中在教育系统），占xx%。有乡镇干部xxx人（含站所），村干部xxxx人。 二、总体目标 通过全方位、多层次、一体化的“双语”强化培训措施，用今明两年时间，县直部门单位、乡镇（场）、社区汉族干部能够用维吾尔语与群众直接交流；少数民族干部能够阅读通俗的汉文资料，具备一般的汉文字书写能力。今年“双语”较差的基层干部“双语”考试合格率达到70%以上，明年所有基层干部“双语”合格率达到100%。 三、基本原则 1、强化培训与自学相结合的原则。坚持以需求为导向，针对基层干部“双语”水平现状，坚持分类培训，差的进行强化培训，中上水平以自学为主，不断增强“双语”学习培训整体推进。 2、全员与重点相结合的原则。坚持以乡镇（场）、社区干部“双语”培训为重点，以抓好领导干部的学习为龙头，推动全县各级各领域干部的“双语”培训。 3、培训与使用相结合的原则。以“双语”水平提高增素质为重点，增强“双语”培训的针对性和实效性，激发干部学习的内在动力和潜能，双语水平高低直接同干部选拔任用挂钩。 4、继承与创新相结合的原则。继承和发扬我县多年来干部“双语”培训工作的优良传统和成功经验，处理好继承与发展的关系，积极推进干部“双语”培训的理论创新、制度创新和管理创新。 四、培训对象 各乡镇（场）、社区、站所和县政法口、农口、意识形态口、党群口年龄在45岁以下的在职基层干部。 五、培训方式 以强化培训和自学为主，实践锻炼为突破口。因人施教，分层教学。强化培训以举办主体培训班和“双语”夜校培训班为主，计划2012年县乡举办30期强化培训班，2013年县乡共举办30期强化培训班，确保“双语”一般和较差的基层干部都能参加强化培训；自学主要由各单位结合实际组织干部通过报刊、杂志、电视、广播以及采取“双语”演讲比赛、“双语”文艺演出、“双语”一帮一、“双语”每天一句话、远程教育、每周一个“汉语日”、“维语日”等途径加强自学；逐步达到汉族同志与民族同志熟练交流和民族同志熟练掌握汉语听、说、读、写能力的要求。 六、主要措施 1、切实加强组织领导。县委成立了xx县基层干部“双语”学习培训试点工作领导小组，各单位要成立相应组织领导机构，县直部门主要领导、乡镇党委书记、社区书记为“双语”学习的第一责任人。要带头学好“双语”做出表率，同时抓好本单位、乡镇机关、站所干部“双语”学习培训工作，精心组织实施，要统筹考虑各项工作和干部“双语”学习，做到学习、工作两不误、两促进。 2、配强党校师资力量。充分利用县乡党校现有师资力量的同时，重点是配强县委党校和乡镇党校“双语”教师。一是聘请地区有经验的“双语”教师来我县任教督考；二是聘请县乡在职和退休人员中有经验的“双语”教师任教督考；三是抽调教育系统有经验的“双语”教师任教督考。保证县委党校至少有4名专兼职“双语”教师，乡镇党校至少有4名专兼职“双语”教师。 3、分层次强化培训。县委组织部负责培训全县副科级及其以上干部、乡镇和党群口“双语”较差的一般干部（包括社区）；乡镇党委负责培训“双语”一般的机关、站所、社区干部；县委政法委负责培训政法口“双语”一般的干部；县委农办负责培训农口“双语”一般的干部；县委宣传部负责培训意识形态口“双语”一般的干部。各牵头单位部门要切实履行职责，摸底调查，掌握情况，既要认真落实选派人员参加县党校学习培训，又要认真抓好本系统干部的“双语”学习培训，明确目标、任务、措施和成效，要把“双语”学习培训纳入目标管理考核内容。 4、严格学习培训考核。县“双语”办负责每年至少3次“双语”学习考核，考核要严把命题关、考生核对关、评分关，注重切合基层干部工作、生活实际。考核综合成绩在x0分以下的为不合格，x0—90分为合格，90分以上的为优秀，在考核和日常督查中及时发现