苏教版六年级语文下册《三亚落日》教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时安排：两课时 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。1、学会本课生字，理解生字组成的词语。理解课文内内容。 2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 3、欣赏并摘抄描写落日的语句。背诵课文 。教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。《 三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。了解三亚落日的美丽景色，欣赏并摘抄描写落日的语句。通过对语言文字的朗读品味，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学过程：一、激趣导题 今天，我们学习一篇课文出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？ 二、范读课文 三、初读指导 1、自主学习生字新词。 （1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 （2）联系课文理解课文词语。 美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 2、交流自学效果。 （1）出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无朋 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软 （）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌 握：）赤朱丹彤 悄然无声 硕大无朋 美妙绝伦 收敛 3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。 4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？课文第1、2小节分别写了什么？学生分段、简要说说段意。 四、再课文 1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意） 2、指导朗读第1自然段。 （1）学生试读。 （2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色” （要求读出喜爱、赞美之情。） （3）多种形式朗读。 、精读第二段过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？ 、（出示三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？ 、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热 带风情。） 你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流： “蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又 瑰丽画面的想象。 你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软 软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。 指导朗读，读出喜爱之情。 、精读第三段 1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2、交流：在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童） 出示句子：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 ：哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出） 这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。） 、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。 读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。： 夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。 、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？、指名说。（板 书：像灯笼）、指导朗读第2句。 、小结 、作业朗读课文继续精读第三段 读夕阳“在面上蹦跳”的句子。 、你怎么理解句子中的“再一次”？ 、作者又一次把夕阳比作了什么？ ：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 、小组合作研究：、品读感悟，比