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心理课自我反思与评价 篇一：心理课教学总结及反思 小学生心理辅导课教学总结及反思 学号：201114403103 班别：小教理2011 姓名：陈文美 心理将健康课不是为了上课而上课，而是切实有效地、设身处地地为小学生着想。通过此次的模拟给小学生上课，让我更加深刻地理解到心理健康的重要性。心理健康课，不像数学、语文课等文化课那样有课本需要严格遵守，而是上课形式、教学方式多样的一门课，需要每一位老师用真心来思考，精心去对待。 此次模拟上课的主题是《考试焦虑心理辅导》，上课一开始我采用短剧表演法，让两位自愿表演短剧的同学进行表演。用短剧表演的形式来吸引学生的注意力，带动课堂氛围，让学生放松，也揭示了主题。接着我采用问卷调查的方式，给学生发放调查问卷《考试焦虑自评量表》，这能从学生的年龄特点和兴趣出发，调动小学生的内心情感，引发他们对问卷题目类似感受的过程，使之产生共鸣，同时能进一步增进学生的自我认识，让学生有自省的时间，引发他们对自身考试焦虑问题的思考。此环节中，我收集到学生问卷的分数中最高的有53分，最低的有11分，其中11分是属于镇定范畴，53分属于中度焦虑，其余还有一些同学是处在轻度焦虑和中度焦虑之间。这也说明了学生对于考试，可能有些同学比较镇定，但是大多数同学都有不同程度的焦虑。引出问题：为什么对于考试会出现不同程度的焦虑状况？让学生小组套路，说明原因。再接着由老师给学生讲正确认识焦虑的知识，介绍耶基思——多德森法则，让学生以小组讨论的方法启发自己，探究出改进学习方法的方法，明白适度的紧张是有利于考试 发挥的。教师之后再总结出考试焦虑的作用及怎样正确认识考试，接着采用脑力激荡的方法，进行树立坚定的信心、保持一颗平常心、自我积极暗示等的方法教授，充分调动学生的积极性，让学生印象深刻，然后用轻音乐为背景音乐带领学生当场做放松练习，有利于学生正确掌握放松方法。最后总结本节课的内容，并让学生立下目标，起到自我督促的作用。 在教学过程中，表演短剧时，我没有注意让两位表演短剧的同学提高音量，导致有个别同学听不清楚短剧的具体剧情，这是做得不好的一点，应该让学生做到发言响亮，让每个同学都能参与到话剧中来。还有在做放松训练时，没有课前准备好轻音乐，以至于放松训练缺乏了一定的氛围，如果有轻音乐的配合，那就很惬意了，还能使学生心情愉悦，印象深刻。这些是做得欠佳的地方，也让我深刻明白了台上一分钟台下十年功的寓意，做好充分的准备，以不变应万变。总的来说，这堂课给人的感觉是思路清晰，教学环节环环相扣，让学生能正确理解考试的作用，并学会运用各种方法减轻心理压力，学会做学习的主人。 篇二：心理课教学反思 心理课教学反思 孝道历来是中华民族伦理道德中最基本的内容。如今的学生大多是独生子女，不会站在父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，那就更谈不上去关心和孝敬父母了。今天我给学生们上了一节心理课——《猜猜我有多爱你》，让学生懂得爱父母，明白父母对我们的爱。 本节课设计了三个环节：第一环节是用故事导入，摘抄了《猜猜我有多爱你》中的章节对学生进行展示，主要让学生明白我们也要向父母表达爱。第二环节是回顾父母与我们之间的那些事，用实例描述，让学生了解父母的苦心。第三环节是回报亲情，让学生知道该怎么表达对父母的爱，学生有了感恩的心从而产生了感恩的行动，从而无形中将中华民族传统美德传承下去。通过本节课的学习，触动了孩子们的内心，激发了孩子们的感恩意识，教学效果较好，基本上实现了教学的目标。 整节课有两处让人难忘： 第一，在导入环节，当我用充满深情的讲述再配以感人动听的音乐《母亲》，一下子将学生带进了一个充满亲情的感情世界，教室里静悄悄的，几乎所有人都沉浸其中。 第二，在“回顾”环节，三名同学讲述了自己的亲情故事，第一名同学叙述了她的母亲是如何忍受种种病痛同病魔做斗争才终于将她生下来，其中的艰辛深深打动了其他同学，引起了他们感情上的共鸣，于是其他同学纷纷举手、争相发言。后面的故事一个比一个感人，尤其是最后一位同学的发言发自肺腑，千言万语道不尽他的悔恨和对父亲的感激之情，虽然是男子汉但感情却如此的细腻，叙述中几次泣不能语，让我欣慰。 但反思整个教学过程，还是有太多的不足之处，比如： 1、为了更好的煽情，整堂课语调比较轻柔，因为声音偏低没能很好的照应到坐在后面的同学。另外本堂课情感虽然丰富但没有跌宕起伏，我没有激情，语调有点单一。 2、课堂突发问题的处理上还显得稚嫩。如最后一位同学在讲述他的亲情故事时似有说不尽道不完的话，所以花了很多时间。虽然我已经注意到了这个问题但在引导的时候不够技巧，结果我的提问不但没能结束他的话反而又激发了他的情感又引起了他的长篇叙述。致使后面的环节时间紧凑，草草结束，整堂课有点虎头蛇尾的感觉。 3